Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №12»
СОГЛАСОВАНО:
На заседании педагогического совета
МАОУ СОШ № 12
Протокол №3 от 26.04.2022
Совета родителей
Протокол № 7 от 13.05.2022
Совета старшеклассников
Протокол № 12 от 13.05.2022

УТВЕРЖДЕНО:
Приказом директора МАОУ СОШ № 12
№ 368 – од от 14.07.2022г

ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ИНДИВИДУАЛЬНОМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ МАРШРУТЕ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 12»

г. Первоуральск

1. Общие положения
1.1. Настоящее положение об индивидуальном образовательном маршруте обучающихся
в МАОУ СОШ №12 разработано с целью регламентации процесса формирования и
реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся на основании:
 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
 Устава МАОУ СОШ №12.
1.2. Индивидуальный образовательный маршрут (далее – ИОМ) – это форма организации
обучения, основанная на принципах индивидуализации и вариативности образовательного
процесса, способствующая реализации индивидуальных образовательных потребностей и
права обучающихся на выбор образовательного пути на фиксированном этапе обучения.
1.3. ИОМ утверждается приказом директора.
1.4. ИОМ проектируется для:
1.4.1. Обучающихся с повышенными образовательными потребностями и особыми
интеллектуальными, творческими, физическими способностями, высоким уровнем
развития навыков самообразования.
1.4.2. Победителей и призеров муниципального, регионального этапов Всероссийской
олимпиады школьников в период подготовки к участию в региональном и
заключительном этапах интеллектуальных мероприятий.
1.4.3. Обучающихся, находящихся на длительном лечении по причине травмы или
заболевания и не имеющих возможности обучаться по обычной классно-урочной системе.
1.4.4. Слабоуспевающих или неуспевающих обучающихся.
1.4.5. Обучающихся, не имеющих возможности получения образовательных услуг по
предмету, не заложенному в учебном плане школы.
1.5. Целесообразность проектирования ИОМ обучающегося определяется на основании
рекомендаций учителей-предметников, медицинских показаний, желания ученика и
согласия его родителей (законных представителей).
1.6. В рамках ИОМ обучающийся имеет право:
1) Сочетать разные формы обучения: очную, очно-заочную, заочную, семейную;
самообразование;
2) определять индивидуальный перечень и уровень (базовый, углубленный) освоения
отдельных тем и разделов программ учебных дисциплин;
3) выбирать оптимальный темп обучения.
2. Условия и порядок проектирования индивидуального образовательного маршрута
2.1. Информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о
возможностях, вариантах и условиях проектирования ИОМ осуществляется классными
руководителями и представителями администрации индивидуально, на родительских
собраниях, через информационные стенды, сайт школы.
2.2. Проектирование ИОМ для обучающегося происходит при условии позитивной оценки
педагогическим коллективом готовности ученика к переходу на ИОМ, наличия согласия
родителей (законных представителей), желания ученика перейти на ИОМ.
2.3. В проектировании ИОМ и мониторинге его реализации принимают участие
администрация, учителя-предметники, служба сопровождения образовательного процесса
школы: педагог-психолог, социальный педагог, медицинский работник.
2.4. Устанавливается следующий порядок проектирования ИОМ:
2.4.1. Родители (законные представители) заполняют бланк заявления на ИОМ.
2.4.2. В зависимости от основания для проектирования ИОМ к заявлению прилагаются
соответствующие документы (по подп. 1.4.1, 1.4.2 настоящего положения – рекомендации

учителей-предметников; по подп. 1.4.3 – медицинские справки установленного образца,
по подп. 1.4.4 и 1.4.5 – протоколы педагогического совета, консилиума).
2.4.3. Заместитель директора по УВР осуществляет экспертизу представленных
документов, совместно с учителями-предметниками, классным руководителем,
психологом составляет ИОМ.
2.4.4. Заместитель директора по УВР и учителя-предметники составляют индивидуальный
учебный план, корректируют рабочие программы, расписание обучающегося, что
является частью ИОМ.
2.4.5. С целью упорядочения учебной нагрузки обучающихся и педагогической нагрузки
учителей заместитель директора по УВР осуществляет согласование запросов родителей
(законных представителей) обучающихся и рекомендаций педагогов.
2.4.6. Сроки осуществления перечисленных выше действий и ответственные, а также
продолжительность ИОМ определяются в каждом конкретном случае.
2.4.7. К работе с обучающимися, указанными в подпунктах 1.4.1, 1.4.2 настоящего
положения, возможно привлечение специалистов других образовательных организаций.
2.4.8. При реализации ИОМ предусматривается сочетание индивидуальной
самостоятельной работы обучающегося с консультациями учителя в определенные сроки.
2.5. Документация ИОМ включает:
2.5.1. Заявление родителей (законных представителей) обучающегося на реализацию
ИОМ.
2.5.2. Рабочие программы по предметам в соответствии с уровнем освоения учебного
материала и сроком реализации ИОМ.
2.5.3. Индивидуальный учебный план.
2.5.4. Приказы директора о переводе обучающегося на ИОМ и об утверждении ИОМ.
3. Временная структура ИОМ
3.1. ИОМ может быть разработан на период изучения темы, учебную четверть, полугодие,
учебный год и включает:
отрезок времени, покрываемый ИОМ;
общий срок выполнения, который может совпадать с выбранным отрезком обучения, но
может и отличаться от него, если ИОМ предполагает ускоренный или замедленный темп
обучения;
временной график выполнения учебных модулей по неделям с указанием контрольных
точек – сроков представления заданий, контрольных срезов, зачетов и т. п.
4. Содержательная структура ИОМ
4.1. ИОМ включает компоненты: целевой, диагностический, содержательнотехнологический, организационно-педагогический.
4.2. Проектирование ИОМ основано на выборе учебных предметов, определении объема и
содержания учебного материала и включает:
4.2.1. Предметы учебного плана, обязательные для изучения на базовом уровне.
4.2.2. Предметы учебного плана и отдельные темы, выбранные для изучения на
повышенном уровне.
4.2.3. Факультативные дисциплины и/или темы учебных дисциплин.
5. Контролирующая структура ИОМ
5.1. В контролирующую структуру входят контрольные мероприятия, которые могут быть
подразделены следующим образом:
5.1.1. Учитель готовит:
систему дифференцированных разноуровневых заданий по предмету;
контрольные работы и тестовые задания.
5.1.2. Обучающийся выполняет:
1) Дифференцированные задания по теме, целому курсу, направлению подготовки к
участию в интеллектуальных мероприятиях;
2) предложенные учителем задания по алгоритмам;

3) тестовые и творческие задания.
5.2. Учитель ежемесячно заполняет карту реализации индивидуального образовательного
маршрута (Приложение 1) и предоставляет ее заместителю директора по УВР.
5.3. Контроль за реализацией индивидуального образовательного маршрута возлагается
на заместителя директора по УВР.
6. Корректировка индивидуального образовательного маршрута
В ходе ИОМ может возникнуть необходимость его корректировки, которая производится
учителем-предметником и доводится до сведения заместителя директора по УВР и
родителей (законных представителей).
7. Подведение итогов обучения по ИОМ
7.1. Система аттестации обучающегося, занимающегося по ИОМ, включает:
7.1.1. Текущий контроль. Ведущее место занимает еженедельная оценка учителемпредметником успешности прохождения ИОМ.
7.1.2. Самоконтроль и самооценка. Организация самоконтроля и самооценки
обучающегося (например, с помощью системы анкетирования) позволяет проверить его
успехи и развивает индивидуальные черты личности.
7.1.3. Промежуточная аттестация. По окончании срока ИОМ используются традиционные
формы промежуточной аттестации в соответствии с положением о текущем контроле и
промежуточной аттестации.

Приложение 1
Карта реализации индивидуального образовательного маршрута
обучающегося 9 «Г» класса Иванова Ивана на второе полугодие 2021-2022 учебного года
Месяц: январь.
Предмет: математика.
Учитель: Иванова А.А.
План учебной и внеучебной деятельности
Деятельность Виды деятельности

Учебная

Внеучебная

Количество Планируемые результаты
часов
в
неделю

Дополнительный
математики по ИУП

урок 1

Отработка материала курса
математики,
изученного
в
первой и второй четверти 9-го
класса

Элективный курс «Решение 1
текстовых задач»

Подготовка к ГИА

Индивидуально-групповое
занятие

Отработка материала за курс
математики 8-го класса и ранее
(дефициты, выявленные по
результатам выполнения ВПР)

1

Дополнительное
занятие 1
(внеурочная деятельность)

Обобщающее
курса

повторение

Расписание учебной и внеучебной деятельности
День недели

Время

Форма учебной Форма
внеучебной Примечание
деятельности
деятельности

Понедельник

2-й урок

Занятие
элективного
курса «Решение
текстовых задач»

Вторник

14:00–
15:00

Среда

3-й урок

Четверг

14:00–
15:00

Индивидуальногрупповое занятие

Пятница

14:00–
15:00

Дополнительное
Не посещает
занятие (внеурочная
деятельность)

Дополнительное
Не посещает
занятие (внеурочная
деятельность)
Урок математики

График контроля знаний
Дата
проведения

Тема контроля

18.01.2022

Действия
натуральными
числами.

Цель контроля

Вид контроля

Результат

с Уметь анализировать Самостоятельная
4
модель
условия проверочная работа
задачи,

Проценты

представленной
в
виде
таблицы,
осуществлять способ
поиска