МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА
ПЕРВОУРАЛЬСК
МАОУ СОШ №12
РАССМОТРЕНО
На ШМО начальных классов
______________
Гафурова А.Р.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УР
___________________
А.А. Павловой
УВЕРЖДЕНО
Директором МАОУ СОШ №12
____________________
Н.В. Щербаковой
Приказ № 403
от «30» августа 2023 г.
Приказ № 403
от «30» августа 2023 г.
Приказ № 403
от «30» августа 2023 г.
АБОЧАЯ ПРОГРАММА
( ID 4011053)
Учебный предмет «Иностранный язык (английский)»
для учащихся 2 – 4 классов
ГО Первоуральск 2023 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по иностранному (английскому) языку на уровне начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения программного
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
формирующихся в федеральной рабочей программе воспитания.
Программа по иностранному (английскому) языку раскрывает цели образования,
развития и воспитания обучающихся в рамках учебного предмета «Иностранный язык» на
уровне начального общего образования, устанавливает обязательную (инвариантную)
часть содержания изучаемого иностранного языка, за исключением которой сохраняется
возможность выбора вариативного содержания образования по иностранному
(английскому) языку.
На уровне начального общего образования закладывается основа для всего
последующего иноязычного образования учащихся, строятся основы функциональной
грамотности, что дает особую ответственность на этапе общего образования. Изучение
иностранного языка в общеобразовательных организациях начинается со 2
класса. Обучающиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к
овладению языками, что позволяет им владеть основами общения на новом для них языке
с увеличением затрат времени и прогресса по сравнению с учащимися других возрастных
групп.
Построение программы по иностранному (английскому) языку имеет нелинейный
характер и основано на концентрическом принципе. В каждом классе появляются новые
элементы и новые требования. В процессе обучения осваиваемые на определенном этапе
грамматические формы и конструкции повторяются и закрепляются на новом
лексическом материале и расширяются тематические содержания речи.
Обучение иностранному (английскому) языку на уровне начального общего
образования можно условно разделить на образовательные, развивающие,
воспитательные.
Образовательные цели программы по иностранному (английскому) языку на
уровне начального общего образования включают:
обеспечивает элементарную иноязычную коммуникативную компетентность, то
есть способности и возможность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в
устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) форме с учетом
возрастных возможностей и склонности обучающегося;
расширение лингвистического кругозора обучающихся за счет владения новыми
языковыми
средствами
(фонетическими,
орфографическими,
лексическими,
грамматическими) в соответствии с явными темами общения;
освоение знаний о языковых предметах изучаемого иностранного языка, о разных
способах выражения мыслей на родном и иностранном языках;
использование для решения математических задач интеллектуальных операций
(сравнение, анализ, обобщение);
позволяет умению работать с информацией, представленной в текстах разного типа
(описание, повествование, рассуждение), использовать при необходимости словари на
иностранном языке.
Развивающие цели программы по иностранному (английскому) языку на уровне
начального общего образования включают:
осознанность обучающихся меняется на язык как средство межличностного и
межкультурного взаимодействия в условиях поликультурного, многоязычного мира и
инструмента познания мира и культуры других народов;
становление коммуникативной культуры обучающихся и их общего речевого
развития;
развитие компенсаторной способности адаптироваться к ситуации общения при
получении и передаче информации в условиях дефицита языковых средств;
меры регулятивных действий: планирование последовательных шагов для решения
учебной задачи; контроль процесса и результата своей деятельности; установление
причин возникшей трудности и (или) ошибки, корректировка деятельности;
становление способностей к оценке своих достижений в изучении иностранного
языка, совершенствование своих коммуникативных мотивационных навыков на
иностранном языке.
Проведение параллельного изучения родного языка и языка других стран и
народов. Позволяет заложить основу для формирования гражданской идентичности,
чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою нацию, помочь лучше
осознать свою этническую и национальную принадлежность и обеспечить интерес к
языкам и культурам других народов. , осознавать наличие и значение общечеловеческих и
базовых стран. Изучение иностранного (английского) языка предполагает:
понимание необходимости владения иностранным языком в качестве способа
общения в условиях взаимодействия разных стран и народов;
меры предпосылок социокультурной/межкультурной компетенции, позволяющие
приобщаться к культуре, традициям, реалиям стран/стран изучаемого языка, поддержание
позиции своей страны, ее культуру в условиях межкультурного общения, соблюдение
речевой этикета и поведения с использованием речевых и неречевых средств общения;
воспитание уважительного отношения к иной культуре путем знакомства с
культурой страны изучаемого языка и более глубокого осознания народа своей культуры;
воспитание эмоционального и познавательного интереса к художественной
культуре других народов;
обеспечивает положительной мотивации и соответствует учебно-познавательному
интересу к предмету «Иностранный язык».
На изучение иностранного (английского) языка на уровне начального общего
образования отводится 204: во 2 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 3 классе – 68 часов
(2 часа в неделю), в 4 классе – 68 часов ( 2 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
2 КЛАС
Тематическое содержание речи
Мир моего «я». Приветствие. Знакомство. Моя семья. Мой день рождения. Моя любимая
еда.
Мир
моих
увлечений . Любимый
цвет,
игрушка. Любимые
занятия. Мой
питомец. Выходной день.
Мир вокруг меня . Моя школа. Мои друзья. Моя малая родина (город, село).
Родная страна и страна изучаемого языка. Названия родной страны и страны/страны
изучаемого языка; их столиц. Произведения детского фольклора. Литературные
персонажи детских книг. Праздники родной страны и страны/странного изучаемого языка
(Новый год, Рождество).
Коммуникативные навыки
Говорение
Коммуникативные навыки диалогической речи.
Ведение с опорой на речевые ситуации, ключевые слова и (или) иллюстрации с
соблюдением норм речевого этикета, проводимых в стране/странах изучаемого языка:
диалог этикетного характера: приветствие, начало и завершение разговора, знакомство с
собеседником; поздравление
с
праздником; выражение
благодарности
за
поздравление; извинение;
диалога-расспроса: запрашивание интересующей информации; сообщение фактической
информации, ответы на вопросы собеседника.
Коммуникативные навыки монологической речи.
Создание опоры на ключевые слова, вопросы и (или) иллюстрации устных
монологических высказываний: описание предмета, реального человека или
литературного персонажа; рассказ о себе, члене семьи, друге.
Аудирование
Понимание слуха, речи учителя и других учащихся и вербальная/невербальная реакция на
случайное (при непосредственном общении).
Восприятие и понимание слуха учебных текстов, построенных на изученном языковом
материале, в соответствии с поставленной коммуникативной частью: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (при опосредованном
общении).
Аудирование с пониманием основного содержания текста включает определение
основных тем и основных фактов/событий в воспринимаемом на слух тексте с опорой на
иллюстрации и использованием языковой догадки.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации ограничивает выделение
воспринимаемого на слух текста и понимание фактического характера (например, имени,
возраста, любимого занятия, цвета) с опорой на иллюстрации и с использованием
языковой догадки.
Тексты для аудирования: диалог, высказывания собеседников в обычном общении,
рассказ, сказка.
Смысловое чтение
Чтение учебных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением
правил чтения и соответствующей интонации; понимание прочитанного.
Тексты для чтения вслух: диалог, рассказ, сказка.
Чтение про себя учебных текстов, построенных на изученном языковом материале, с
различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основных содержаний, с пониманием
интересующей информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста включает определение основных тем
и основных фактов/событий в прочитанном тексте с опорой на иллюстрации и
использованием языковой догадки.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает переход к прочитанному
тексту и понимание запрашиваемой информации фактического характера с опорой на
иллюстрации и использованием языковой догадки.
Тексты для чтения про себя: диалог, рассказ, сказка, электронное сообщение личного
характера.
Письмо
Владение оборудованием письма (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов).
Воспроизведение речевых образцов, списывание текста; выписывание из текста слов,
словсочетаний, предложений; вставка пропущенных букв в слово или слова в
предложение, дописывание предложений в соответствии с решаемой учебной частью.
Заполнение простых формуляров с указанием личной информации (имя, фамилия,
возраст, страна проживания) в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах
изучаемого языка.
Написание с опорой на образец проведения поздравлений с праздниками (с днем
рождения, Новым годом).
Языковые знания и навыки
Фонетическая часть речи
Буквы английского алфавита. Правильное называние букв английского алфавита.
Нормы произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких
согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед
гласными. Связующее «р» (есть/есть).
определение на слух и поведение, без ошибок, ведущее к сбою в общении, повторение
слов с соблюдением тщательности ударов и фраз/предложений (повествовательного,
побудительного и вопросительного: общих и специальных вопросов) с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей.
Правила чтения гласных в открытом и закрытом виде в односложных
словах; согласных; основные звукобуквенные сочетания. Выделение из слов некоторых
звукобуквенных сочетаний анализа изученных слов.
Чтение новых слов согласно основным правилам чтения английского языка.
Знаки английской транскрипции; отличайте их от букв английского алфавита. Фоне
корректное озвучивание знаков транскрипции.
Графика, орфография и пунктуация
Графическое правильное (полупечатное) написание букв английского алфавита в
буквосочетаниях и словах. Правильное описание изученных слов.
Правильная расстановка знаков препинания: точек, вопросительного и восклицательного
знаков в конце предложения; Правильное использование апострофа в изученных
сокращѐнных формах глаголов-связок, вспомогательного и модального глаголов
(например, I’m, is not; don’t, Doesn’t; Can’t ), существительных в притяжительном падеже
( Ann’s ).
Лексическая сторона речи
Распознание и применение в устной и письменной речи не менее 200 лексических единиц
(слов, словочетаний, речевых клише), управление ситуациями общения в рамках
тематического содержания речи для 2 класса.
Распознание в устной и письменной речи интернациональных слов ( доктор, фильм ) с
помощью языковой догадки.
Грамматическая сторона речи
Распознание в письменном виде и звучащем тексте и употребление в устной и письменной
речи: изученных морфологических форм и синтаксических конструкций английского
языка.
Коммуникативные
типы
предложений:
повествовательные
(утвердительные,
отрицательные), вопросительные (общий, специальный вопрос), побудительные в
конструктивной форме).
Нераспространѐнные и распространѐнные простые предложения.
Предложения с начальным It (Это красный шар).
Предложения с начальным There + to be в Present Simple Tense (В комнате есть кот. В
комнате есть кот? – Да, есть./Нет, нет. На столе четыре ручки. На столе четыре ручки? –
Да, есть./Нет, нет. Сколько ручек на столе? – Четыре ручки.).
Предложения с простым глагольным сказочным (Они
живут
в
деревне.) , составным именным сказочным (Коробка
маленькая.) и составным глагольным сказочным (Я люблю играть со своей кошкой. Она
умеет играть на пианино).
Предложения с глаголом - связкой to be в Present Simple Tense (Мой отец - врач. Это
красный шар? – Да, это так./Нет, это не так.) .
Предложения с краткими глаголькими формами (Она не умеет плавать. Я не люблю
каши.) .
Побудительные предложения в конструктивной форме (Входите, пожалуйста).
Глаголы в настоящем простом времени в повествовательных (утвердительных и
отрицательных) и вопросительных (общих и специальных вопросах) предложениях.
Глагольные конструкции have got (У меня есть кот. У него/У нее есть кот. У тебя есть кот?
– Да, у меня есть./Нет, у меня нет. Что у тебя есть?) .
Модальный глагол может : для выражения навыков (я умею играть в теннис) и навыков (я
не умею играть в шахматы) ; для получения разрешения (Могу ли я выйти?).
Определѐнный, неопределѐнный и нулевая статья с именами существительных (наиболее
распространѐнные случаи).
Существительные во множественном числе, образованные по правилам и
исключениям (книга – книги; человек – мужчины).
Личные местаимения (я, ты, он/она/оно, мы, они). Притяжительные местаимения (мой,
ваш, его/ее, наш, их) . Указательные местаимения (это – эти).
Количественные числовые (1–12).
Вопросительные слова (кто, что, как, где, сколько) .
Предлоги места (в, на, рядом, под).
Союзы и и но (c однородными членами).
Социокультурные знания и навыки
Знание и использование некоторых социокультурных элементов речевого поведенческого
этикета, традиционного в стране/странах изучаемого языка в некоторых установленных
беседах: приветствие, прощание, знакомство, выражение благодарности, извинение,
поздравление (с днѐм рождения, Новым годом, Рождеством).
Знание незначительно проявляется детского фольклора страны/странного языка
(рифмовки, стихи, песенки); детские книги.
Знание названий родной страны и страны/странного изучаемого языка и их столиц.
Компенсаторные методы
Использование при чтении и аудировании языковой догадки (умения понять значение
незнакомого слова или новое значение знакомого слова в контексте).
Использование в качестве опоры при порождении честных высказываний ключевых слов,
вопросов; иллюстраций.
3 КЛАСС
Тематическое содержание речи
Мир моего «я» . Моя семья. Мой день рождения. Моя любимая еда. Мой день (распорядок
дня).
Мир
моих
увлечений . Любимая
игрушка,
игра. Мой
питомец. Любимые
занятия. Любимая сказка. Выходной день. Каникулы.
Мир вокруг меня . Моя комната (квартира, дом). Моя школа. Мои друзья. Моя малая
родина (город, село). Дикие и домашние животные. Погода. Времена года (месяцы).
Родная страна и страна изучаемого языка . Россия и страна/страны изучаемого языка. Их
столицы, достопримечательности и интересные факты. Произведения детского
фольклора. Литературные персонажи детских книг. Праздники родной страны и
страны/странного изучаемого языка.
Коммуникативные навыки
Говорение
Коммуникативные навыки диалогической речи.
Ведение с опорой на речевые ситуации, ключевые слова и (или) иллюстрации с
соблюдением норм речевого этикета, проводимых в стране/странах изучаемого языка:
диалог этикетного характера: приветствие, начало и завершение разговора, знакомство с
собеседником; поздравление
с
праздником; выражение
благодарности
за
поздравление; извинение;
диалог – побуждение к действию: приглашение собеседника к совместной деятельности,
вежливое согласие/несогласие на предложение собеседника;
диалога-расспроса: запрашивание интересующей информации; сообщение фактической
информации, ответы на вопросы собеседника.
Коммуникативные навыки монологической речи.
Создание опоры на ключевые слова, вопросы и (или) иллюстрации устных
монологических высказываний: описание предмета, реального человека или
литературного персонажа; рассказ о себе, члене семьи, друге.
Пересказ с опорой на ключевые слова, вопросы и (или) иллюстрации основного
содержания прочитанного текста.
Аудирование
Понимание слуха, речи учителя и других учащихся и вербальная/невербальная реакция на
случайное (при непосредственном общении).
Восприятие и понимание слуха учебных текстов, построенных на изученном языковом
материале, в соответствии с поставленной коммуникативной частью: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (при опосредованном
общении).
Аудирование с пониманием основного содержания текста включает определение
основных тем и основных фактов/событий в воспринимаемом на слух тексте с опорой на
иллюстрации и с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадок.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации ограничивает ограничение
воспринимаемого на слух текста и понимание информации фактического характера с
опорой на иллюстрации и с использованием языковой, в том числе контекстуальной,
догадок.
Тексты для аудирования: диалог, высказывания собеседников в обычном общении,
рассказ, сказка.
Смысловое чтение
Чтение учебных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением
правил чтения и соответствующей интонации; понимание прочитанного.
Тексты для чтения вслух: диалог, рассказ, сказка.
Чтение про себя учебных текстов, построенных на изученном языковом материале, с
различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основных содержаний, с пониманием
интересующей информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста включает определение основных тем
и основных фактов/событий в прочитанном тексте с опорой и без опоры на иллюстрации
и с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадок.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает переход в прочитанном
тексте и понимание запрашиваемой информации фактического характера с опорой и без
опоры на иллюстрации, а также с использованием языковой, в том числе контекстуальной,
догадок.
Тексты для чтения: диалог, рассказ, сказка, электронное сообщение личного характера.
Письмо
Списывание текста; выписывание из текста слов, словсочетаний, предложений; вставка
пропущенного
слова
в
предложение
в
соответствии
с
решаемой
коммуникативной/учебной частью.
Создание подписей к картинкам, фотографиям с пояснением, что на них изображено.
Заполнение анкеты и формуляров с указанием личной информации (имя, фамилия,
возраст, страна проживания, любимые занятия) в соответствии с нормами, принятыми в
стране/странах изучаемого языка.
Написание с опорой на образец поздравлений с праздниками (с днем рождения, Новым
годом, Рождеством) с выражением пожеланий.
Языковые знания и навыки
Фонетическая часть речи
Буквы английского алфавита. Фоне корректное озвучивание букв английского алфавита.
Нормы произношения: долгота и краткость гласных, правильное отсутствие оглушения
звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед
гласными. Связующее «р» (есть/есть).
Ритмико-интонационные
особенности
повествовательного,
побудительного
и
вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений.
определение на слух и адекватность, без ошибок повторение слов с соблюдением условий
ударения и фраз/предложений с соблюдением их ритмико-интональных проявлений.
Чтение гласных в открытом и закрытом слоге в односложных словах, чтение гласных в
слоге третьего типа (гласная + r ); совпадений, основных звукобуквенных сочетаний, в
частности, простых сочетаний букв (например, tion,ight ) в односложных, двусложных и
многосложных словах.
Выделение некоторых звукобуквенных сочетаний при анализе изученных слов.
Чтение новых слов в соответствии с основными правилами чтения с использованием
полной или частичной транскрипции.
Знаки английской транскрипции; отличайте их от букв английского алфавита. Фоне
корректное озвучивание знаков транскрипции.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное описание изученных слов.
Правильная расстановка знаков препинания: точек, вопросительного
и восклицательные знаки в конце предложения; Правильное использование знакаапострофа в сокращѐнных формах глагола-связок, вспомогательного и модального
глаголов, существенных в притяжительном падеже.
Лексическая сторона речи
Распознание в письменном виде и озвучивание текста и включение в устной форме.
и письменной речи не менее 350 лексических единиц (слов, словесных единиц, речевых
клише), управляющих ситуациями общения в рамках тематического содержания речи для
3-го класса, включая 200 лексических единиц, существенных в первом году обучения.
Распознание и применение в устной и письменной речи слов, образованных с
использованием. Основные основные словообразования: аффиксации (образование
числительных с помощью суффиксов -teen, -ty, -th) и словесложения (спортсмен).
Распознание в устной и письменной речи интернациональных слов (доктор, фильм) с
помощью языковой догадки.
Грамматическая сторона речи
Распознание в письменном и звучащем тексте и употребление в устной и письменной
речи родственных слов с использованием основных слов. Способ образования:
аффиксации (суффиксы числительных -teen, -ty, -th ) и словесные предложения ( футбол,
снеговик ).
Предложения с начальным There + to be в Past Simple Tense ( У реки был старый дом ).
Побудительные предложения в отрицательной (Пожалуйста, не говорите.) форме.
Правильные и неправильные глаголы в прошедшем простом времени в
повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных (общих и
специальных вопросах) предложениях.
Конструкция Я хотел бы... (Я хотел бы прочитать эту книгу.) .
Конструкции с глаголами на -ing: нравиться/наслаждаться делать что-л. (Мне нравится
кататься на велосипеде).
Существительные в притяжательном падеже (Притяжательный падеж; платье Анны,
детские игрушки, книги для мальчиков) .
Слова
выражают
количество
с
исчисляемыми
и
неисчисляемыми
существами (много/много/много).
Личные размещения в объектном (я, ты, он/она/оно, мы, они) падеже. Указательные
местаимения (this – эти; that – те). Неопределенные местаимения (некоторые/любые) в
повествовательных и вопросительных предложениях (Есть ли у вас друзья? – Да, они
есть.).
Наречия частотности (обычно, часто).
Количественные числовые (13–100). Порядковые числительные (1–30).
Вопросительные слова (когда, чьи, почему).
Предлоги места (рядом, впереди, сзади), направления (к), времени (в, в, в выражениях в 5
часов, утром, в понедельник).
Социокультурные знания и навыки
Знание и использование некоторых социокультурных элементов речевого поведенческого
этикета, общепринятого в стране/странах изучаемого языка, в некоторых установленных
беседах: приветствие, прощание, знакомство, выражение благодарности, извинение,
поздравление с днем рождения, Новым годом, Рождеством.
Знание созданного детского фольклора (рифмовок, стихов, песенок), детских книг.
Краткое представление своей страны и страны/странного языка (названия родной страны
и страны/странного языка и их столиц, название родного города/села; цвета национальных
флагов).
Компенсаторные методы
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной,
догадки.
Использование в качестве опоры при порождении честных высказываний ключевых слов,
вопросов; иллюстраций.
Игнорирование информации, не являющейся основой для понимания основного
содержания прочитанного/прослушанного текста или для нахождения в тексте
запрашиваемой информации.
4 КЛАСС
Тематическое содержание речи
Мир моего «я». Моя семья. Мой день рождения, подарки. Моя любимая еда. Мой день
(распорядок дня, домашние обязанности).
Мир моих увлечений . Любимая игрушка, игра. Мой питомец. Любимые занятия. Занятия
спортом. Любимая сказка/история/рассказ. Выходной день. Каникулы.
Мир вокруг меня . Моя комната (квартира, дом), предметы мебели и интерьера. Моя
школа, любимые механические предметы. Мои друзья, их внешность и черты
характера. Моя малая родина (город, село). Путешествия. Дикие и домашние
животные. Погода. Времена года (месяцы). Покупки.
Родная страна и страна изучаемого языка . Россия и страна/страны изучаемого языка. Их
столица, основные достопримечательности и интересные факты. Произведения детского
фольклора. Литературные персонажи детских книг. Праздники родной страны и
страны/странного изучаемого языка.
Коммуникативные навыки
Говорение
Коммуникативные навыки диалогической речи.
Ведение с опорой на речевые ситуации, ключевые слова и (или) иллюстрации с
соблюдением норм речевого этикета, проводимых в стране/странах изучаемого языка:
диалог этикетного характера: приветствие, ответ на приветствие; завершение разговора (в
том числе по телефону), прощание; знакомство с собеседником; поздравление с
праздником, выражение благодарности за поздравление; выражение извинения;
диалог – побуждение к проведению: обращение к собеседнику с намеком, вежливое
согласие, ответная просьбу; приглашение собеседника к совместной деятельности,
вежливое согласие/несогласие на предложение собеседника;
диалога-расспроса: запрашивание интересующей информации; сообщение фактической
информации, ответы на вопросы собеседника.
Коммуникативные навыки монологической речи.
Создание опоры на ключевые слова, вопросы и (или) иллюстрации устных
монологических высказываний: описание предмета, внешности и одежды, черт характера
настоящего человека или литературного персонажа; рассказ/сообщение (повествование) с
опорой на ключевые слова, вопросы и (или) иллюстрации.
Создание устных монологических высказываний в рамках тематического содержания
речи по образцу (с выражением своего отношения к предмету речи).
Пересказ основного содержания прочитанного текста с опорой на ключевые слова,
вопросы, план и (или) иллюстрации.
Краткое изложение результатов выполненного переносного проектного задания.
Аудирование
Коммуникативные навыки аудирования.
Понимание слуха, речи учителя и других учащихся и вербальная/невербальная реакция на
случайное (при непосредственном общении).
Восприятие и понимание слуха учебных и адаптированных аутентичных текстов,
построенных на изученном языковом материале, в соответствии с поставленной
коммуникативной функцией: с пониманием основных содержаний, с пониманием
запрашиваемой информации (при опосредованном общении).
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение
определять основную тему и основные факты/события в воспринимаемом на слух тексте с
опорой и без опоры на иллюстрациях и с использованием языковой, в том числе
контекстуальной, догадок.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает умение
запрашивать информацию фактического характера с опорой и без опоры на
иллюстрациях, а также с использованием языковой, в том числе контекстуальной,
догадок.
Тексты для аудирования: диалог, высказывания собеседников в обычном общении,
рассказ, сказка, сообщение информационного характера.
Смысловое чтение
Чтение учебных текстов с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации,
понимания прочитанного.
Тексты для чтения вслух: диалог, рассказ, сказка.
Чтение про себя учебных текстов, построенных на изученном языковом материале, с
различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основных содержаний, с пониманием
интересующей информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста включает определение основных тем
и основных фактов/событий в прочитанном тексте с опорой и без опоры на иллюстрации,
с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадок.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает переход в прочитанном
тексте и понимание запрашиваемой информации фактического характера с опорой и без
опоры на иллюстрации, с использованием языковой, в том числе контекстуальной,
догадок.
Смысловое чтение про себя теоретические и адаптированные аутентичные тексты,
содержащие оригинальные незнакомые слова, понимание основного содержания (тема,
главная мысль, основные факты/события) текста с опорой и без опор на иллюстрации и с
использованием языковой догадки, в том числе контекстуальной.
Прогнозирование содержания текста на основе заголовка
Чтение не сплошных текстов (таблиц, диаграмм) и понимание представленной в них
информации.
Тексты для чтения: диалог, рассказ, сказка, электронное сообщение личного характера,
текст научно-популярного характера, стихотворение.
Письмо
Выписка из текста слов, словсочетаний, предложений; вставка пропущенных букв в слово
или слов в предложении в соответствии с решаемой коммуникативной/учебной частью.
Заполнение простых анкет и формуляров с указанием личной информации (имя, фамилия,
возраст, местожительство (страна проживания, город), любимые занятия) в соответствии с
нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка.
Написание с опорой на образец поздравления с праздниками (с днем рождения, Новым
годом, Рождеством) с выражением пожеланий.
Написание приводит к сообщению личного характера с опорой на образец.
Языковые знания и навыки
Фонетическая часть речи
Нормы произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких
согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед
гласными. Связующее «р» (есть/есть).
Ритмико-интонационные
особенности
повествовательного,
побудительного
и
вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений.
определение на слух и адекватность, без ошибок, ведущее к сбою в общении, повторение
слов с соблюдением соблюдения ударов и фраз с соблюдением их ритмикоинтонационного течения, в том числе соблюдение правил режима ударов на служебных
словах; интонации перечисления.
Правила чтения: гласных в открытом и закрытом слоге в односложных словах, гласных в
третьем типе слога (гласная + r ); согласных; Основные звукобуквенные сочетания, в
частности сложные сочетания букв (например, tion,ight ) в односложных, двусложных и
многосложных словах.
Выделение некоторых звукобуквенных сочетаний при анализе изученных слов.
Чтение новых слов в соответствии с основными правилами чтения с использованием
полной или частичной транскрипции по аналогам.
Знаки английской транскрипции; отличайте их от букв английского алфавита. Фоне
корректное озвучивание знаков транскрипции.
Графика, орфография и пунктуация.
Правильное описание изученных слов. Правильная расстановка знаков препинания: точки,
вопросительного и восклицательного знака в конце предложения; запятой при поиске и
упоминании; Правильное использование знака-апострофа в сокращѐнных формах глаголасвязок, вспомогательного и модального глаголов, существительных в притяжательном
падеже (притяжательный падеж).
Лексическая сторона речи
Распознание в письменном и звучном тексте и включение в устной и письменной речи не
менее 500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), управленческих
ситуаций общения в рамках тематического содержания речи для 4 класса, включая 350
лексических единиц, формулировок в записи двух лет обучения. .
Распознание и образование в устной и письменной речи родственных слов с
использованием основных словообразований: аффиксации (образование существительных
с помощью суффиксов -er/-or, -ist (рабочий, актер, художник) и конверсии (to play –
пьеса).
Использование языковой догадки для изучения интернациональных слов (пилотный
фильм, фильм) .
Грамматическая сторона речи
Распознание в письменном и звучащем тексте и включение в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Глаголы в настоящем/прошедшем простом времени, настоящем продолженном времени в
повествовательных (утвердительных отрицательных и отрицательных) и вопросительных
(общих и специальных вопросах) предложениях.
Модальные глаголы must и have to .
Конструкция будет собираться и Future Simple Tense для выражения будущих действий
( В субботу у меня будет вечеринка по случаю дня рождения. Подожди, я тебе помогу .).
Отрицательное местоимение нет .
Степени
сравнения включенных
(формы, образованные
по правилам и
исключениям: хороший – лучший – (самый) лучший, плохой – худший – (самый) худший .
Наречия времени.
Обозначение даты и года. Обозначение времени ( 5 часов; 3 часа ночи, 14 часов ).
Социокультурные знания и навыки
Знание и использование некоторых социокультурных элементов речевого поведенческого
этикета, принятого в стране/странах изучаемого языка, в некоторых установленных
беседах: приветствие, прощание, знакомство, выражение благодарности, извинение,
поздравление с днем рождения, Новый год, Рождество, разговор по телефону).
Знание созданного детского фольклора (рифмовок, стихов, песенок), детских книг.
Краткое представление своей страны и страны/странного языка на (название страны и их
столицы, название родного города/села; цвета национальных флагов; основные
достопримечательности).
Компенсаторные методы
Использование при чтении и аудировании языковой догадки (умения понять значение
незнакомого слова или новое значение знакомого слова из контекста).
Использование в качестве опоры при порождении честных высказываний ключевых слов,
вопросов; картинки, фотографии.
Прогнозирование содержания текста для чтения на основе заголовка.
Игнорирование информации, не являющейся основой для понимания основного
содержания прочитанного/прослушанного текста или для нахождения в тексте
запрашиваемой информации.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ИНОСТРАННОМУ
(АНГЛИЙСКОМУ) ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по иностранному (английскому) языку
на уровне начального общего образования проводятся в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с отказом от социокультурных и духовнонравственных ценностей, проводимых в соответствии с общепринятыми и нормами
поведения и соблюдающих процессы самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирование внутренней позиции личности.
В результате изучения иностранного (английского) языка на уровне начального
общего образования у обучающегося формируются следующие личностные результаты:
1) гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
уважение к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о морально-этических нормах
поведения и правилах межличностных отношений.
2) духовно-нравственного воспитания:
идеи индивидуальности каждого человека;
дружеское сопереживание, культура и доброжелательность;
неприятие форм любого поведения, направленных на причинение социального и
морального вреда другим людям.
3) эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к
разным
видам
искусства,
традициям
и
творчеству
своего
и других народов;
стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.
4) физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
состояния:
соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в
окружающей среде (в том числе информации);
бережное отношение к здоровью и психическому здоровью.
5) трудового воспитания:
осознание ценностей труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и
бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой
деятельности, интерес к различной профессии.
6) экологическое воспитание:
бережное отношение к природе;
неприятие действий, приносящих ей вред.
7) ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира;
познавательные интересы, активность, инициативность,
самостоятельность в познании.
любознательность
и
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения иностранного (английского) языка на уровне начального общего
образования
у
обучающихся
формируются
познавательные
универсальные
технологические действия, коммуникативные универсальные технологические действия,
регулятивные универсальные технологические действия, современная деятельность.
Познавательные универсальные технологические действия
Базовые логические действия:
сравнивать объекты, сохранять основания для сравнения, сохранять аналоги;
объединить части объекта (объектов) по определенному признаку;
определить существенный признак для классификации, классифицировать предлагаемые
объекты;
отсутствие явлений и противоречий в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на
основе предложенного педагогическим работником алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма;
С учетом причинно-следственных связей, поддающихся непосредственному наблюдению
или знакомых по опыту, делать выводы.
Базовые исследовательские действия :
определение разрыва между реальным и желаемым состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных педагогическим вопросам;
с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменение
объекта, ситуации;
сопоставить несколько вариантов решения задачи, выбрать наиболее подходящий (на
основе предложенных вариантов);
проведение по предложенному плану опыта, проведенное исследование по установлению
изучения объекта и связей между объектами (часть, объяснение, объяснение);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования);
прогнозировать возможные процессы развития, события и их последствия в аналогичных
или сходных установках.
Работа с информацией:
выбор получения информации;
согласно заданному алгоритму перейти к предложенному источнику информации,
представленной в явном виде;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного педагогическим работником прохождения ее проверки;
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних учащихся) правила информационной безопасности
при поиске информации в Интернете;
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной программой;
Самостоятельно создать схемы-таблицы для представления информации.
Коммуникативные универсальные технологические действия
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
требованиями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и
дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать свое мнение;
построить речевое высказывание в соответствии с поставленной группой;
создание устных и письменных текстов (описание, рассуждение, повествование);
готовить небольшие публичные выступления;
Подобрать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные технологические действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выработка последовательности выбранных действий.
Совместная деятельность
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учѐтом участия в
коллективных задачах) в комплексе (типовой ситуации) на основе предложенного
формирования планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
принять цель совместной деятельности, коллективно построить действия по ее решению:
вернуть роли, договариваться, обсуждать процесс и совместный результат работы;
обеспечить готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценить свой вклад в общий результат;
выполнить совместные проектные задания с опорой на предложенные элементы.
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты по учебному предмету «Иностранный (английский) язык»
предметной области «Иностранный язык» должны быть ориентированы на применение
знаний, умений и навыков в типичных теоретических установленных и учебных
жизненных условиях, отражать организованность иноязычной коммуникативной практики
на элементарном уровне в ее формировании – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной,
метапредметной
(учебно-познавательной).
К концу обучения 2 класса обучающийся получает следующие предметные результаты:
Коммуникативные навыки
Говорение:
вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-расспрос) в
стандартном установленном неофициальном общении, с использованием вербальных и
(или) зрительных опор в рамках изучаемой тематики с соблюдением норм речевого
этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка (не менее 3 реплик со стороны
каждого собеседника);
создайте устные связные монологические высказывания объемом не менее 3 фраз в
рамках изучаемой тематики с опорой на картинки, фотографии и (или) ключевые слова,
вопросы.
Аудирование:
воспринимать слух и понимать речь учителя и других учащихся;
воспринимать на слух и научно понимать тексты, построенные на изученном языковом
материале, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации фактического характера, с использованием
зрительных опор и языковой догадки (время озвучивания текста). /текстов для
аудирования – до 40 секунд).
Смысловое чтение:
читать технические тексты объемом до 60 слов, построенные на изученном языке, с
соблюдением правил чтения и соответствующих интонаций, демонстрируя понимание
прочитанного;
читать промедицинские и технологические тексты, построенные на изученном языковом
материале, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации, с использованием зрительных опор и языковой
догадки (объѐм текста для чтения – до 80 слов).
Письмо:
заполнять простые формуляры, сообщая о себе основные сведения в соответствии с
нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
написать с опорой по образцу коротких поздравлений с праздниками (с днѐм рождения,
Новым годом).
Языковые знания и навыки
Фонетическая часть речи:
Знать буквы алфавита английского языка в логической последовательности, естественно
правильно их озвучивать и графически правильно воспроизводить (полупечатное
написание букв, буквосочетаний, слов);
применять правила чтения гласных в открытом и закрытом режиме в односложных
словах, вычленять некоторые звукобуквенные соглашения при анализе знакомых
слов; озвучивать транскрипционные знаки, различать их от букв;
читать новые слова в соответствии с основными правилами чтения;
различать на слух и правильно произносить слова и фразы/предложения с соблюдением
их ритмико-интональных особенностей.
Графика, орфография и пунктуация:
правильно писать изученные слова;
заполнять пропуски слов; дописать предложения;
Правильно расставляйте знаки препинания (точка, вопросительный и восклицательный
знаки в конце предложения) и используйте знак апострофа в сокращѐнных формах
глагола-связок, вспомогательного и модального глаголов.
Лексическая сторона речи:
распознавать и употреблять в устной и письменной речи не менее 200 лексических единиц
(слова, словасочетаний, речевых клише), управлять ситуациями общения в рамках
тематики, предусмотренной в первом году обучения;
использовать языковую догадку для распознавания интернациональных слов.
Грамматическая сторона речи:
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные коммуникативные
типы
предложений:
повествовательные
(утвердительные,
отрицательные),
вопросительные (общие, специальные, вопросы), побудительные (в предложенной
форме);
распознавать и употреблять нераспространѐнные и распространѐнные простые
предложения;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи предложения с начальным It;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи предложения с начальным There
+ to be в настоящем простом времени;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи простые предложения с простым
глагольным рассказуемым (Он говорит по-английски);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи предложения, составленные
глагольным сказочным (Я хочу танцевать. Она хорошо катается на коньках.);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи предложения с глаголомсвязкой в настоящем простом времени в составе таких фраз, как « Я Дима, мне восемь». Я
в порядке. Мне жаль. Это... Это? Что...?;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи предложения с краткими
глагольными формами;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи повелительное отклонение:
побудительные предложения в условной форме (Входите, пожалуйста.) ;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи настоящее простое время
(настоящее простое время) в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и
вопросительных (общих и специальных вопросах) предложениях;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи глагольную лампу got (I've got...
Have you got...?);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи модальный глагол can/can't для
выражений навыков (я могу ездить на велосипеде.) и навыков (я не могу ездить на
велосипеде); can для получения разрешения (Могу ли я выйти?);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи неопределенный, определенный
и нулевой артикль с существенными (наиболее распространѐнные случаи употребления);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи множественное число
вещественных, образованное по правилам и исключениям: ручка – ручки; мужчина –
мужчины ;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи личные и притяжительные
местаимения;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи указательные места this – эти ;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи цифровые числа (1–12);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи вопросительные слова кто, что,
как, где, сколько ;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи предлоги места на, внутри,
рядом, под ;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи союзы и и но (при однородных
членах).
Социокультурные знания и навыки :
владеть признаками социокультурных элементов речевого поведенческого этикета,
проводимыми в русскоязычной среде, в некотором организованном общении:
приветствие, прощание, знакомство, выражение благодарности, извинение, поздравление
с днем рождения, Новым годом, Рождеством;
знать названия родной страны и страны/странного изучаемого языка и их столиц.
К окончанию обучения в 3 классе обучающийся получает следующие предметные
результаты:
Коммуникативные навыки
Говорение:
вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение, диалограсспрос) в стандартном установленном неофициальном общении, с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках изучаемой тематики с соблюдением норм речевого
этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка (не менее 4 реплик со стороны
каждого собеседника);
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание;
повествование/рассказ) в рамках изучаемой тематики объемом не менее 4 фраз со
вербальными и (или) зрительными опорами;
продолжение содержания прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными
опорами (объѐм монологического высказывания – не менее 4 фраз).
Аудирование:
воспринимать на слух и понимать речь учителя и других учащихся вербально/невербально
реагировать на услышанное;
восприятие на слух и научное понимание текстов, построенных на изученном языковом
материале, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации фактического характера, со зрительной опорой
и с использованием языковой, в том числе включая контекстуальную, догадки (время
озвучивания текста/текстов для аудирования – до 1 минуты).
Смысловое чтение:
читать научные тексты объемом до 70 слов, построенные на изученном языке, с
соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя понимание
прочитанного;
читать промежуточные и технологические тексты, содержащие иностранные слова, с
различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием
запрашиваемой информации, со зрительной опорой и без опоры, а также с
использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадки (объѐм текста/текстов
для чтения – до 130 слов).
Письмо:
заполнить анкеты и формуляры с указанием личной информации: имя, фамилия, возраст,
страна проживания, любимые занятия и другое;
писать с опорой на образец поздравления с днем рождения, Новым годом, Рождеством с
выражением пожеланий;
создать изображение с пояснением, что на них изображено.
Языковые знания и навыки
Фонетическая часть речи:
применять правила чтения гласных в третьем типе слога (гласная + r );
применять правила чтения сложных сочетаний букв (например, -ция, -ight ) в
односложных, двусложных и многосложных словах ( международные, ночные) ;
читать новые слова в соответствии с основными правилами чтения;
различать на слух и правильно произносить слова и фразы/предложения с соблюдением
их ритмико-интональных особенностей.
Графика, орфография и пунктуация:
правильно писать изученные слова;
Правильно расставляет знаки препинания (точка, вопросительный и восклицательный
знаки в конце предложения, апостроф).
Лексическая сторона речи:
распознавать и употреблять в устной и письменной речи не менее 350 лексических единиц
(слов, словочетаний, речевых клише), включая 200 лексических единиц, освоенных в
первом году обучения;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных
словообразования: аффиксаций (суффиксы числительных -teen, -ty, -th ) и словсложений
( футбол, снеговик ).
Грамматическая сторона речи:
распознавать и употреблять в устной и письменной речи побудительные предложения в
отрицательной форме (Пожалуйста, не говорите);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи предложения с начальным There
+ to be в прошедшем простом времени (Через реку был мост. На юге были горы.);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи конструкции с глаголами на -ing:
нравиться/наслаждаться делать что-то ;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи свет, который я хотел бы ...;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи правильные и неправильные
глаголы в прошедшем простом времени в повествовательных (утвердительных и
отрицательных) и вопросительных (общих и специальных вопросах) предложениях;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи существительные в
притяжательном падеже (притяжательный падеж);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи слова, выражающие количество с
исчисляемыми и неисчисляемыми существительными ( много/много/много );
распознавать и употреблять в устной и письменной речи наречия частотности обычно,
часто ;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи личные места в объектном
падеже;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи указательные места, которые –
те ;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи неопределенные
места некоторых/любых в повествовательных и вопросительных предложениях;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи вопросительные слова, когда,
чье, почему ;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи цифровые числительные (13–
100);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи порядковые числительные (1–
30);
распознавать и употреблять устную и письменную речь, предлог направления
движения (Мы ездили в Москву в прошлом году .);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи предлоги места рядом, впереди,
позади ;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи предлоги времени: at, in, on в
выражениях в 4 часа, утром, в понедельник .
Социокультурные знания и навыки:
владеть социокультурными элементами речевого поведенческого этикета, сопровождаться
приветствиями в русскоязычной среде, в некотором организованном общении (т.е.
прощание, знакомство, просьба, выражение благодарности, извинение, поздравление с
днем рождения, Новым годом, Рождеством);
краткое управление своей страной и страной/странами изучаемого языка на английском
языке.
К окончанию обучения в 4 классе обучающийся получает следующие предметные
результаты:
Коммуникативные навыки
Говорение:
вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение, диалограсспрос) на основе вербальных и (или) зрительных опор с соблюдением норм речевого
этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка (не менее 4–5 реплик со стороны
каждого собеседника). );
вести диалог – разговор по телефону с опорой на картинки, фотографии и (или) ключевые
слова в стандартном установленном неофициальном общении с соблюдением норм
речевого этикета в объеме не менее 4–5 реплик со стороны каждого собеседника;
создавать устные связные монологические высказывания (описание, рассуждение;
повествование/сообщение) с вербальными и (или) зрительными опорами в рамках
тематического содержания речи для 4 класса (объѐм монологических высказываний – не
менее 4–5 фраз);
создатель устаревших связных монологических высказываний по образцу; выразить свое
отношение к предмету речи;
Продолжайте содержание прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными
опорами в объеме не менее 4–5 фраз.
высота результатов выполненной проектной работы, в том числе подбирая
иллюстративный материал (рисунки, фото) к тексту изображения, в объеме не менее 4–5
фраз.
Аудирование:
воспринимать на слух и понимать речь учителя и других учащихся,
вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать слух, научное мышление и адаптированные аутентичные тексты,
построенные на изученном языковом материале, с разной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемого фактического характера
информации со зрительной опорой и с использованием языковой, в том числе
контекстуальной, догадки (время озвучивания текста/текстов для аудирования – до 1
минуты).
Смысловое чтение:
читать научные тексты объемом до 70 слов, построенные на изученном языке, с
соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя понимание
прочитанного;
читать про себя тексты, содержащие незнакомые слова, с различной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи:
с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации, со
зрительной опорой и без опор, с использованием языковой, в том числе контекстуальной,
догадки (объѐм текста/текстов для чтения – до 160 слов;
прогнозировать содержание текста на основе заголовка;
читать про себя несплошные тексты (таблицы, диаграммы и другое) и понимать
представленную в них информацию.
Письмо:
заполнить анкеты и формуляры с указанием личной информации: имя, фамилия, возраст,
место проживания (страна проживания, город), любимые занятия и другое;
писать с опорой на образец поздравления с днем рождения, Новым годом, Рождеством с
выражением пожеланий;
писать с опорой на образец электронного сообщения личного характера (объѐм
сообщений – до 50 слов).
Языковые знания и навыки
Фонетическая часть речи:
читать новые слова в соответствии с основными правилами чтения;
различать на слух и правильно произносить слова и фразы/предложения с соблюдением
их ритмико-интональных особенностей.
Графика, орфография и пунктуация:
правильно писать изученные слова;
правильно расставляет знаки препинания (точка, вопросительный и восклицательный
знаки в конце предложения, апостроф, запятая при перечислении).
Лексическая сторона речи:
распознавать и употреблять в устной и письменной речи не менее 500 лексических единиц
(слов, словочетаний, речевых клише), включая 350 лексических единиц, освоенных в
предшествующие годы обучения;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием Основные основные
словообразования: аффиксации (суффиксы - er/-or, -ist: учитель, актер, художник) ,
словаложения (доска) , конверсии (to play – пьеса) .
Грамматическая сторона речи:
распознавать и употреблять в устной и письменной речи настоящее продолженное время в
повествовательных (утвердительных отрицательных и), вопросовительных (общий и
специальный вопрос) предложениях;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи свет, который будет собираться ,
и будущее простое время для выражения будущих действий;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи модальные
глаголы должны и должны ;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи отрицательное местоимение нет ;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи степень сравнительного
включения (формы, образованные по правилам и исключениям: хорошее – лучшее –
(самое) лучшее, плохое – хуже – (самое) худшее) ;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи наречие времени;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи обозначенные дату и год;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи с обозначением времени.
Социокультурные знания и навыки:
владеть социокультурными элементами речевого поведенческого этикета, сопровождаться
приветствиями в русскоязычной среде, в некотором организованном общении (ие,
прощание, знакомство, выражение благодарности, извинение, поздравление с днѐм
рождения, Новым годом, Рождеством);
знать название родной страны и страны/странного изучаемого языка;
знать некоторых литературных персонажей;
знать небольшие произведения детского фольклора (рифмовки, песни);
краткое представление своей страны на иностранном языке в рамках изучаемой тематики.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№
п/п
Название разделов и тем программы
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Практические
работы
Раздел 1. Мир моего «я»
1.1
Приветствие\знакомство
3
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
1.2
Моя семья
13
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
1.3
Мой день рождения
4
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
1,4
Моя любимая еда
5
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
1,5
Обобщение и контроль
2
1
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
Итого по разделу
27
Раздел 2. Мир моих увлечений
2.1
Мой любимый цветок, игрушка
7
№
п/п
Название разделов и тем программы
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Практические
работы
https://lesson.edu.ru/09/03
2.2
Любимые занятия
2
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
2.3
Мой питомец
3
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
2.4
Выходной день
3
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
2,5
Обобщение и контроль
2
1
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
Итого по разделу
17
Раздел 3. Мир вокруг меня
3.1
Моя
2
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
3.2
Мои друзья
2
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
3.3
Моя малая родина (город, село)
6
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
№
п/п
3.4
Название разделов и тем программы
Обобщение и контроль
Итого по разделу
Количество часов
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Всего Контрольные
работы
Практические
работы
2
1
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
12
Раздел 4. Родная страна и страна изучаемого языка
4.1
Названия родной страны и страны/страны изучаемого
языка; их столицы
2
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
4.2
Произведения детского фольклора
1
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
4.3
Литературные персонажи детских книг
5
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
4.4
Праздники родной страны и страны/странного изучаемого
языка
2
введите значение
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
4,5
Обобщение и контроль
2
1
введите значение
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/09/03
4
0
Итого по разделу
12
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
3 КЛАСС
№
п/п
Название разделов и тем программы
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Практические
работы
Раздел 1. Мир моего «я»
1.1
Моя семья
5
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
1.2
Мой день рождения
2
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
1.3
Моя любимая еда
4
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
1,4
Мой день (распорядок дня)
2
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
1,5
Обобщение и контроль
2
1
Итого по разделу
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
15
Раздел 2. Мир моих увлечений
2.1
Любимая игрушка, игра
3
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
2.2
Мой питомец
2
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
№
п/п
Название разделов и тем программы
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Практические
работы
2.3
Любимые занятия
5
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
2.4
Любимая сказка
5
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
2,5
Выходной день
3
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
2.6
Каникулы
3
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
2,7
Обобщение и контроль
2
1
Итого по разделу
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
23
Раздел 3. Мир вокруг меня
3.1
Моя комната (квартира, дом)
4
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
3.2
Моя
4
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
3.3
Мои друзья
2
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
№
п/п
Название разделов и тем программы
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Практические
работы
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
3.4
Моя малая родина (город, село)
2
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
3,5
Дикие и домашние животные
3
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
3.6
Погода
1
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
3.7
Времена года (месяцы)
1
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
3,8
Обобщение и контроль
2
1
Итого по разделу
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
19
Раздел 4. Родная страна и страна изучаемого языка
4.1
Россия и страна/страны изучаемого языка. Их столица,
достопримечательности и интересные факты
6
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
4.2
Произведения детского фольклора и литературных персонажей
детских книг
1
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
№
п/п
Название разделов и тем программы
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Практические
работы
4.3
Праздники родной страны и стран изучаемого языка
2
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
4.4
Обобщение и контроль
2
1
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411518 ]]
4
0
Итого по разделу
11
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
4 КЛАСС
№
п/п
Название разделов и тем программы
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Практические
работы
Раздел 1. Мир моего «я»
1.1
Моя семья
3
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
1.2
Мой день рождения
3
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
1.3
Моя любимая еда
4
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
№
п/п
Название разделов и тем программы
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Практические
работы
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
1,4
Мой день (распорядок дня, домашние обязанности)
3
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
1,5
Обобщение и контроль
2
1
Итого по разделу
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
15
Раздел 2. Мир моих увлечений
2.1
Любимая игрушка, игра
1
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
2.2
Мой питомец
2
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
2.3
Любимые занятия. Занятия спортом
4
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
2.4
Любимая сказка/история/рассказ
3
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
2,5
Выходной день
3
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
№
п/п
Название разделов и тем программы
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Практические
работы
2.6
Каникулы
2
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
2,7
Обобщение и контроль
2
1
Итого по разделу
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
17
Раздел 3. Мир вокруг меня
3.1
Моя комната (квартира, дом), предметы мебели и интерьера
2
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
3.2
Моя школа, любимые технические предметы
4
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
3.3
Мои друзья, их внешность и черты характера
2
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
3.4
Моя малая родина
3
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
3,5
Путешествия
2
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
3.6
Дикие и домашние животные
4
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
№
п/п
Название разделов и тем программы
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Практические
работы
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
3.7
Погода. Времена года (месяцы)
2
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
3,8
Покупки
2
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
3,9
Обобщение и контроль
2
1
Итого по разделу
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
23
Раздел 4. Родная страна и страна изучаемого языка
4.1
Россия и страна/страны изучаемого языка, основные
достопримечательности и интересные факты
4
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
4.2
Произведения детского фольклора. Литературные персонажи
детских книг
5
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
4.3
Праздники родной страны и стран изучаемого языка
2
введите значение введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
4.4
Обобщение и контроль
2
1
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412652 ]]
№
п/п
Название разделов и тем программы
Количество часов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Всего Контрольные
работы
Практические
работы
68
0
4
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
1
Знакомство (приветствие и прощание)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
2
Знакомство (как тебя зовут?)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
3
Знакомство (как у тебя дела?)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
4
Моя семья (представляем свою семью)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
5
Моя семья (члены семьи, этикет знакомства)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
6
Моя семья (описание родственников: внешний вид)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
7
Моя семья (описание родственников: характер)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
8
Моя семья (наши увлечения)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
9
Моя семья (знакомство с семейным другом)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
10
Мой дом/квартира (предметы интерьера)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
11
Мой дом/квартира (названия комнат)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
12
Мой дом/квартира (моѐ любимое место в доме)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
13
Мой дом/квартира (расположение предметов в
доме/квартире)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
14
Мой дом/квартира (описание дома, квартиры)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
15
Мой дом/квартира (дом, квартира мечты)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
16
Мой дом/квартира (моя комната)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
17
Мой день рождения (сколько тебе лет?)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
18
Мой день рождения (идеи для праздника)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
19
День рождения моего друга (пишем поздравительную
открытку)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
20
День рождения (подарки)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
21
Моя любимая еда
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
22
Любимая еда моей семьи
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
23
Популярная еда в России
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
24
Любимая еда на праздниках. День рождения и Новый Год
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
25
Любимая еда моих друзей
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
26
Обобщение по теме «Мир моего "я"»
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
27
Контроль по теме «Мир моего "я"»
1
1
введите значение введите
обозначения
28
Мой любимый цвет
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
29
Мои любимые игрушки
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
30
Любимые игрушки моей семьи
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
31
Мои любимые игрушки (описание)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
32
Игрушки моих друзей и одноклассников
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
33
Игрушки детей из разных стран
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
34
Игрушки (отгадай по описанию)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
35
Любимые занятия (что я умею и люблю делать)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
36
Любимые занятия (которые умеют и любят делать мои
друзья)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
37
Мой питомец (описание)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
38
Мой питомец (любимые занятия)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
39
Питомец моего друга
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
40
Выходной день с семьѐй
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
41
Идеи для выходного дня
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
42
Летний отдых моей мечты
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
43
Общение по теме «Мир моих увлечений»
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
44
Контроль по теме «Мир моих увлечений»
1
1
введите значение введите
обозначения
45
Моя школа (школьные принадлежности)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
46
Моя школа (мои любимые предметы)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
47
Мои друзья (имя, возраст, страна, город)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
48
Мои друзья (выходные с другом)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
49
Моя малая родина: город/село (отдыхаем с семьѐй)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
50
Моя малая Родина: город/село (традиционная еда)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
51
Времена года
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
52
Любимое время года
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
53
Любимое время года моих одноклассников
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
54
Одеваемся по погоде
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
55
Обобщение по теме «Мир вокруг меня»
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
56
Контроль по теме «Мир вокруг меня»
1
1
введите значение введите
обозначения
57
Родная страна и страна изучаемого языка (столицы, Москва – 1
столица России, Лондон – столица Великобритании)
введите
значение
введите значение введите
обозначения
58
Страны изучаемого языка (Великобритания)
введите
значение
введите значение введите
обозначения
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
59
Детский фольклор (сказки и песни)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
60
Моя любимая сказка (знакомство со сказкой)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
61
Моя любимая сказка (знакомство с персонажами)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
62
Моя любимая сказка (описание характера персонажей)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
63
Моя любимая сказка (описание внешнего вида персонажей)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
64
Моя любимая сказка (главный герой)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
65
Праздники родной страны (Новый год, Рождество)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
66
Праздники страны изучаемого языка (Рождество и Новый
год в Великобритании)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
67
Обобщение по теме «Родная страна и изучаемый язык»
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
№ Тема урока
п/п
68
Количество часов
Контроль по теме «Родная страна и изучаемый язык»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Дата изучения
Всего Контрольные
работы
Практические
работы
1
1
введите значение введите
обозначения
68
4
0
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
3 КЛАСС
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
1
Моя семья (рассказ о своей семье)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f445692 ]]
2
Моя семья/мои родственники (внешность)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44594e ]]
3
Моя семья/мои родственники (увлечения)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
4
Моя семья (родословная семья)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
5
Моя семья (моѐ детство)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
6
Мой день рождения (идеи для подарков)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4465b0 ]]
7
День рождения моего друга (поздравительная
открытка)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f446b1e ]]
8
Моя любимая еда
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f445dcc ]]
9
Любимая еда моих друзей и одноклассников
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f446416 ]]
10
Мой школьный обед
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
11
Любимая еда в моей семье
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f446272 ]]
12
Мой распорядок дня (будний день)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44741a ]]
13
Мой распорядок дня (выходной день)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f446fd8 ]]
14
Обобщение по теме «Мир моего "я"»
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f447942 ]]
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Дата изучения
Всего Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
15
Контроль по теме «Мир моего "я"»
1
1
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f447942 ]]
16
Мои любимые игрушки
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f447ae6 ]]
17
Мои любимые игры и соревнования
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f447ea6 ]]
18
Любимые игры и игрушки моих друзей
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44807c ]]
19
Мой питомец
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f448202 ]]
20
Питомцы моих друзей
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44852c ]]
21
Мои увлечения
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f448996 ]]
22
Увлечения моих друзей
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f448d10 ]]
23
Что люблю делать я и мои друзья
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f448d10 ]]
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
24
Любимые занятия (отгадай по описанию)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
25
Любимые мультфильмы
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
26
Моя любимая сказка (рассказ о любимой сказке)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4494b8 ]]
27
Моя любимая сказка (описание главного героя:
внешность)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44ce6a ]]
28
Моя любимая сказка (описание главного героя:
характер)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
29
Любимые сказки моих друзей
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
30
Любимые сказки детей в России и других странах
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44d158 ]]
31
Выходной день с моей семьей (в парке)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f448eb4 ]]
32
Выходной день с моей семьей (в театре)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
33
Как я и мои друзья провели выходной день
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
34
Мои любимые занятия в каникулы
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f448eb4 ]]
35
Каникулы с моей семьей
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44930a ]]
36
Как провели каникулы мои друзья
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44930a ]]
37
Общение по теме «Мир моих увлечений»
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f449666 ]]
38
Контроль по теме «Мир моих увлечений»
1
1
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f449666 ]]
39
Моя квартира/дом (комнаты в моей квартире)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f449800 ]]
40
Моя квартира/дом (предметы интерьера)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4499a4 ]]
41
Моя квартира/дом (описание дома)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f449c6a ]]
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
42
Моя комната
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
43
Моя школа (школьные принадлежности)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f449e22 ]]
44
Моя школа (любимые предметы)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f449fc6 ]]
45
Моя школа (правила поведения)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44a19c ]]
46
Моя школа (мои одноклассники)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44a570 ]]
47
Мои друзья (представляем другим одноклассникам]
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44a778 ]]
48
Мои друзья (совместные занятия после уроков, игры,
кружки)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44a930 ]]
49
Моя малая родина (достопримечательности,
интересные места для посещения)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44bb96 ]]
50
Моя малая родина (что было в моем городе/селе
раньше)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44bd6c ]]
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
51
Дикие и домашние (разные виды)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44aae8 ]]
52
Дикие и домашние (описание внешности)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44ac8c ]]
53
Дикие и домашние (что они умеют)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44ae44 ]]
54
Погода
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44b344 ]]
55
Времена года: месяцы
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44b6aa ]]
56
Обобщение по теме «Мир вокруг меня»
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44c0b4 ]]
57
Контроль по теме «Мир вокруг меня»
1
1
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44c0b4 ]]
58
Моя родная страна
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
59
Родная страна (главные достопримечательности и
интересные факты)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44c276 ]]
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
60
Страны изучаемого языка (столица,
достопримечательности – Великобритания)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44c5fa ]]
61
Страны изучаемого языка (интересные факты –
Великобритания)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44c7e4 ]]
62
Страны изучаемого языка (столица,
достопримечательности, интересные факты – США)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44cab4 ]]
63
Страны изучаемого языка (интересные факты –
Австралия)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44cc80 ]]
64
Литературные персонажи детских книг (расскажи о
своем любимом персонаже)
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44d3d8 ]]
65
Праздники родной страны
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44d8f6 ]]
66
Праздники странного изучаемого языка
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44dc70 ]]
67
Обобщение по теме «Родная страна и изучаемый
язык»
1
введите
значение
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44e5a8 ]]
68
Контроль по теме «Родная страна и изучаемый язык»
1
1
введите значение введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44e5a8 ]]
№ Тема урока
п/п
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Количество часов
Дата изучения
Всего Контрольные
работы
Практические
работы
68
0
4
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
4 КЛАСС
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
1
Моя семья (члены семьи)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44e832 ]]
2
Моя семья (описание внешности)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44ef8a ]]
3
Моя семья (описание характера)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[]]
4
Мой день рождения, подарки (идеи для подарков)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44f7e6 ]]
5
Мой день рождения, подарки (где и как провести день
рождения)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f44fa5c ]]
6
Мой день рождения (приглашение друга на день рождения)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f45002e ]]
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
7
Моя любимая еда (виды продуктов)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4501b4 ]]
8
Моя любимая еда (продукты в магазине)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f450330 ]]
9
Моя любимая еда (правила поведения за столом)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[]]
10
Моя любимая еда (здоровое питание)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[]]
11
Мой день (домашние обязанности)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f451258 ]]
12
Мой день (распорядок дня)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f450a56 ]]
13
Мой день (выходной день)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f450bdc ]]
14
Обобщение по теме «Мир моего "я"»
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f451406 ]]
15
Контроль по теме «Мир моего "я"»
1
1
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f451406 ]]
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
16
Любимая игрушка, игра (выбираем подарок
другу/однокласснику)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f451816 ]]
17
Мой питомец (чем он питается?)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f451bb8 ]]
18
Мой питомец (описание)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f451dac ]]
19
Любимые занятия (мои увлечения)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[]]
20
Любимые занятия (увлечения моих одноклассников)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[]]
21
Любимые занятия (как я провѐл день)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[]]
22
Занятия спортом (виды спорта)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f451f46 ]]
23
Любимая сказка/история/рассказ (описание любимой сказки) 1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f45241e ]]
24
Любимая сказка/история/рассказ (чему нас учат сказки)
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4526b2 ]]
1
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
25
Любимая сказка (описание персонажей)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f45284c ]]
26
Выходной день (занятия в свободное время)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4529e6 ]]
27
Выходной день (планы на выходной день)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f452c8e ]]
28
Выходной день (куда можно сходить)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4530bc ]]
29
Каникулы с семьей (куда поехать на каникулы)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4529e6 ]]
30
Каникулы (каким спортом можно заниматься)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f452108 ]]
31
Общение по теме «Мир моих увлечений»
1
1
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f45327e ]]
32
Контроль по теме «Мир моих увлечений»
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f45327e ]]
33
Моя комната (что есть в моей комнате)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f453422 ]]
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
34
[Мой дом (местоположение)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4535da ]]
35
Моя школа (мой школьный день)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8350fe8e ]]
36
Моя школа (кем мечтают стать моими одноклассниками)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[]]
37
Моя школа (любимые технические предметы)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8350ffec ]]
38
Моя школа (провожу время с одноклассниками)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[]]
39
Мои друзья (описание внешности)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351026c ]]
40
Мои друзья (описание характера, увлечений)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835103d4 ]]
41
Моя малая родина (город/ село). (профессии)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83512080 ]]
42
Моя малая родина (места для отдыха)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835121d4 ]]
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
43
Моя малая родина (праздники)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351230a ]]
44
Путешествия (собираемся в дорогу)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83512472 ]]
45
Путешествия (идеи для семейного отдыха)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83512648 ]]
46
Дикие животные (животные в зоопарке/заповеднике)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835113b0 ]]
47
Дикие и домашние (интересные факты)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83511568 ]]
48
Дикие животные (места их обитания)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
49
Дикие и домашние (чем они питаются)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
50
Погода в разных странах мира
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351109a ]]
51
Времена года (месяцы)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83510eb0 ]]
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
52
Покупки (поход в магазин: продукты, книги)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835116ee ]]
53
Покупки (поход в магазин с семьей: одежда, обувь)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83511a40 ]]
54
Обобщение по теме «Мир вокруг меня»
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83511edc ]]
55
Контроль по теме «Мир вокруг меня»
1
1
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83511edc ]]
56
Родная страна (столица, достопримечательности)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835131d8 ]]
57
Родная страна (интересные факты: достоверные угощения)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83513426 ]]
58
Родная страна и страна изучаемого языка (столицы,
основные достопримечательности: праздники)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351394e ]]
59
Родная страна и язык изучаемой страны (столицы, основные 1
достопримечательности, интересные факты, популярные
сувениры)
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835135de ]]
60
Родная страна и страна изучаемого языка (произведения
введите
введите
введите
[[Библиотека ЦОК
1
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Всего Контрольные
работы
детского фольклора)
Дата изучения Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические
работы
значение
значение
обозначения
https://m.edsoo.ru/7f4526b2 ]]
61
Родная страна и страна изучаемого языка (сказки)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f45241e ]]
62
Родная страна и страна изучаемого языка (описание
внешности литературных героев)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83513af2 ]]
63
Родная страна и страна изучаемого языка (описание
характера литературных героев)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835137aa ]]
64
Родная страна и страна изучаемого языка (популярная еда в 1
разных странах)
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
65
Родная страна и страна изучаемого языка (праздники и
традиции России)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83513c50 ]]
66
Родная страна и страна изучаемого языка (праздники и
традиции изучаемого языка)
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835149fc ]]
67
Обобщение по теме «Родная страна и изучаемый язык»
1
введите
значение
введите
значение
введите
обозначения
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514baa ]]
68
Контроль по теме «Родная страна и изучаемый язык»
1
1
введите
значение
введите
обозначения
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514baa
№ Тема урока
п/п
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Количество часов
Дата изучения Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Всего Контрольные
работы
Практические
работы
68
0
4
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Иностранный (английский) язык (для 2-4 классов образовательных организаций) – Москва, 2023;
3. Английский язык. 2 класс: учебник: в 2-х частях / Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В.
Эванс – 15-е изд. перер. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2023. – Ч. 1 – 72 с.; Ч. 2 – 76 с.
Английский язык. 3 класс: учебник: в 2-х частях / Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс
– 12-е изд. стер. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2022. – Ч. 1 – 92 с.; Ч. 2 – 96 с. Английский
язык. 4 класс: учебник: в 2-х частях / Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс – 17-е изд.
стер. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2022.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
4 класс/ Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение». МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ Книга для учителя к учебнику
Английский язык. 2 класс Книга для учителя к учебнику Английский язык. 3 класс Книга для
учителя к учебнику Английский язык. 4 класс. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И
РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ Библиотека ЦОК https://educont.ru/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83514baa
Российское движение школьников 
Логотип ПФР Социальный фонд России 
НАВИГАТОР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИС 
ЭЛЕКТРОННЫЙ ДНЕВНИК Дневник Свердловской области 
ФГИС МОЯ ШКОЛА 
Президентская библиотека 2024 
УРОК ЦИФРЫ 
ФИПИ - ЭКЗАМЕНЫ ОГЭ и ЕГЭ 2024 
ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ 
РИС ОКО 2024 
Государственная итоговая аттестация выпускников и ЕГЭ 
УРОК ЦИФРЫ 
