Содержание
1. Паспорт Программы развития……………………………………………………..3
2. Информационная справка о МАОУ СОШ № 12………………………………….8
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики………………………………………………………………………12
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом)……………………13
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому
условию………………………………………………………………………………..134
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие школы……………………………………134
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики………………………………………135
4. Основные направления развития организации…………………………………...173
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития ……………………...185
6. Механизмы реализации Программы развития…………………………………..190
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития………………202
8. Дорожная карта реализации Программы развития……………………………….203
2
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №12»
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Федеральный уровень
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ
- Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 г. № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной политики»
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»
- Указ Президента Российской Федерации от 9.11.2022 г. № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»
- Указ Президента Российской Федерации от 2.07.2021 г. № 400
«О
стратегии
национальной
безопасности
Российской
Федерации»
- Указ Президента Российской Федерации от 17.05.2023 г. № 358
«О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской
Федерации на период до 2030 года»
- Постановление Правительства Российской Федерации от 26
декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной про
граммы Российской Федерации «Развитие образования»
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р
- Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"»
- Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р
- Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203
- Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827
- Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 №
2403-р
- ФГОС общего образования
- Концепция федерального проекта «Школа Минпросвещения
России»
- Письмо Минпросвещения России от 09.04.2024 № 03-534 О
доработанном перечне критериев и показателей проекта «Школа
Минпросвещения России»
3
Региональный и муниципальный уровень
- Постановление Правительства Свердловской области от
18.09.2019 №588-ПП «Об утверждении Стратегии развития
образования на территории Свердловской области на период до
2035 года»;
- Постановление Правительства Свердловской области от
19.12.2019 №920-ПП «Об утверждении Государственной
программы
Свердловской
области
«Развитие
системы
образования и реализация молодежной политики в Свердловской
области до 2025 года»;
- Паспорт регионального проекта «Современная школа
(Свердловская область)», утвержденный Протоколом заседания
Совета при Губернаторе Свердловской области по приоритетным
стратегическим проектам Свердловской области от 17.12.2018 №
18;
- Паспорт регионального проекта «Успех каждого ребенка
(Свердловская область)», утвержденный Протоколом заседания
Совета при Губернаторе Свердловской области по приоритетным
Стратегическим проектам Свердловской области от 17.12.2018 №
18;
- Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской
области на период до 2035 года»;
- Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 20.07.2021 № 689-Д «Об утверждении
Положения о региональной системе оценки качества образования
Свердловской области»;
- Решение Екатеринбургской городской Думы от 10.06.2003 №
40/6 «О Стратегическом плане развития Екатеринбурга»;
- Муниципальная программа городского округа Первоуральск
«Развитие системы образования в городском округе Первоуральск
на 2017-2024 годы» (с изм. от 12.03.2018.)
Цель
Обеспечить условия для получения школьниками качественного
образования,
активизации
учебной,
интеллектуальной,
творческой, профориентационной, социальной деятельности и
воспитания, развитие образовательной среды в соответствии с
едиными требованиями и концептуальными подходами проекта
«Школа Минпросвещения России».
Комплексные задачи
Программы развития
- осуществить входную самодиагностику и проблемный анализ,
определить дефициты развития Школы в соответствии с
критериями и показателями качества образования проекта
«Школа Минпросвещения России»;
- определить условия перехода Школы на следующий уровень
проекта «Школа Минпросвещения России» по каждому
магистральному направлению и ключевому условию;
- создать условия для самоопределения, выявления и реализации
индивидуальных возможностей каждого обучающегося на основе
организации углублённого изучения отдельных предметов,
совершенствование профильного обучения и системы внеурочной
деятельности через оптимальное чередование её традиционных и
4
нестандартных форм;
- реализовать комплекс мер по устранению дефицитов,
направленный на совершенствование качества обучения и
воспитания, развитие способностей, профориентацию и
здоровьесбережение школьников на основе современных
стандартизированных требований;
- обеспечить психологическое сопровождение образовательного
процесса,
безопасное
образовательное
пространство,
содействовать развитию доступной среды, обеспечивающей
формирование, сохранение и укрепление здоровья всех
участников образовательного процесса, в том числе и
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей –
инвалидов;
- совершенствовать управленческую и организационнометодическую деятельность школьной команды, направленную на
создание условий (кадровых, организационных, методических,
психолого-педагогических,
материально-технических),
обеспечивающих
успешное
освоение
обучающимися
образовательных программ;
- совершенствовать систему профессионального развития
педагогов, включающую расширение их компетенций в области
обучения и воспитания школьников, повышения их активности в
получении
квалификационной
категории,
адресную
методическую
помощь
и
сопровождение
в
рамках
наставничества;
- развивать комфортную предметно-пространственную и
современную цифровую среду школы для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение комплексных образовательных
результатов соответствии с ФООП и реализуемыми ФГОС
общего образования;
- расширить возможности образовательного партнёрства
(сетевого взаимодействия) для повышения качества освоения
содержания учебных предметов в практическом применении,
реализации
вариативной
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования в школе;
- обеспечить мобильное управление программой развития
посредством мониторинга ее реализации.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Обеспечивается
качество
общего
образования,
соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу,
возможностям и потребностям обучающихся (созданы условия
для обучения, воспитания, развития школьников в соответствии с
направлениями Проекта).
- обеспечено психологическое сопровождение образовательного
процесса, безопасное образовательное пространство, доступная
среда, обеспечивающая формирование, сохранение и укрепление
здоровья всех участников образовательного процесса, в том числе
и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
детей – инвалидов.
- Созданы условия для самоопределения, выявления и реализации
индивидуальных возможностей каждого обучающегося:
5
организовано углублённое изучение отдельных предметов;
усовершенствовано профильное обучение и система
внеурочной деятельности через оптимальное чередование её
традиционных и нестандартных форм.
Стабильные
положительные
результаты
достигаются
обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
- Расширен перечень дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых обучающимся, в том числе реализуются
адаптированные дополнительные общеразвивающие программы.
- Расширены возможности сетевого взаимодействия и
партнерства:
организована
реализация
единой
модели
профориентации, профориентация с использованием сетевого
взаимодействия.
- Усовершенствована система профессионального развития
педагогов, включающая расширение их компетенций в области
обучения и воспитания школьников, повышения их активности в
получении
квалификационной
категории,
адресную
методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества.
- Созданы условия для обеспечения здоровьесбережения и
безопасности школьников в образовательной организации.
- Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях
ФГОС.
- Апробирована модель Школы полного дня (включающая
пребывание в группах продленного дня) на уровне НОО.
- Созданы условия для расширения сетевого взаимодействия и
успешной реализации направлений и условий Проекта в Школе.
- Модернизирована материально-техническая база Школы,
учебно-методическое обеспечение для реализации ФГОС общего
образования, ФГОС ОВЗ, условий и направлений Проекта.
Сведения о разработчиках
Рабочая группа в составе, утвержденном приказом директора №
797-од от 26.11.2024 г. «О разработке программы развития
школы»:
Щербакова Н.В., директор МАОУ СОШ № 12, Бобылева С.З.,
Черепанова Е.Н., заместители директора, педагогический
коллектив школы.
Период реализации
Среднесрочный, с 2024 по 2029 год – 5 лет
Программа развития создается на период с 1 декабря 2024 года по
31 декабря 2029 года. Временные рамки программы развития
обусловлены уровнем поставленных задач и созданием
необходимых условий для их решения.
1 этап – подготовительный (декабрь 2024 г. – август 2025 г.)
Анализ реализации действовавшей программы развития школы.
Этапы реализации Программы
Отчет о результатах самообследования. Самодиагностика по
развития
направлениям Школы Минпросвещения России, выявление
дефицитов и потенциала развития, постановка цели и задач новой
программы
развития
в
рамках
концепции
«Школа
Минпросвещения России». Подготовка локальных актов.
Согласование проекта программы развития.
2 этап – практический (сентябрь 2025 г. – декабрь 2029 г.).
6
Планирование, реализация, корректировка деятельности в рамках
направлений (проектов) программы развития в соответствии с
магистральными направлениями и ключевыми условиями проекта
Школа Минпросвещения России».
3 этап – рефлексивно-обобщающий (2029г.). Анализ достигнутых
результатов, определение перспектив дальнейшего развития.
Подготовка проекта новой программы развития.
I этап – подготовительный
(2024 –август 2025)
Подготовка локальных актов ОО
Изменения к лицензии на образовательную деятельность
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО - Совет родителей,
общешкольное родительское собрание.
II этап – реализация (20242029гг)
Подпроекты
«Знание»
«Воспитание»
«Здоровье»
«Творчество»
«Профориентация»
«Школьная команда»
«Школьный климат»
«Образовательная среда»
III этап – обобщающий (2029)
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
Порядок финансирования
Программы развития
Бюджетные и внебюджетные средства
Средства областного бюджета: 36 163 923,00р
Средства местного бюджета: 93 628 231,80р
Средства шефов АО «Хромпик» на 2025 год: 15 000 000,00р
Контроль реализации
Общий контроль реализации программы осуществляет директор
школы. Текущий контроль и координацию деятельности по
проектам программы осуществляют заместители по курируемым
направлениям.
Администрация школы осуществляет ежегодный мониторинг
эффективности
реализации
программы
развития
с
представлением результатов в рамках отчета о результатах
самообследования, самодиагностики реализации проекта «Школа
Минпросвещения России», а также в рамках деятельности
педсовета.
Корректировка
программы
развития
может
осуществляться администрацией школы на основании решений
педсовета.
7
1.
Информационная справка о МАОУ СОШ № 12
Наименование
Основные
сведения об ОО
Содержание
1. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №12» (МАОУ СОШ № 12).
2. Дата создания (основания) ОО – 1936 г.
3. ИНН 6625015516.
4. Информация об учредителе(ях) ОО. Городское образование Первоуральск.
Полномочия и функции Учредителя осуществляет Администрация города
Первоуральска в лице Управления образования.
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии.
Регистрационный №: Л035-01277- 66/00195741 Выдана 04.03.2015 г.
6. Информация о месте нахождения ОО (юридический и фактический адрес).
623104, Российская Федерация, Свердловская область, город Первоуральск,
улица Карбышева, 1а
7. Контакты: телефоны: 8 (3439) 62-29-05/ 8 (3439) 62-29-50 E-mail:
583106@mail.ru Сайт: https://12prv.uralschool.ru/
Сведения
367 обучающихся
об
1-4 классы 161 обучающийся
обучающихся
5-9 классы 181 обучающийся
10-11 классы 25 обучающихся
из них 54 обучающихся с ОВЗ
Краткая
Учредителем и собственником имущества школы является городской округ
характеристика Первоуральск.
организационно От имени городского округа Первоуральск полномочия собственника
имущества (Учредителя) Школы осуществляют Глава городского округа
педагогических Первоуральск, Управление образования городского округа Первоуральск,
условий
Комитет по управлению имуществом городского округа Первоуральск.
Административное управление школой осуществляют директор.
Основной функцией директора школы является координация усилий всех
участников образовательных отношений через Педагогический совет, Совет
родителей, Попечительский Совет, Общее собрание трудового коллектива.
Заместители директора и творческие группы учителей осуществляют
оперативное управление образовательной деятельностью и осуществляют
мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую,
организационно- исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочнорезультативную функции.
Корректировка программы осуществляется Педагогическим советом школы.
Управление и контроль за реализацией программы осуществляется директором
и Советом родителей.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 12» имеет право и осуществляет
образовательную деятельность по образовательным программам:
•
начального общего образования (нормативный срок освоения 4 года),
•
основного общего образования (нормативный срок освоения 5 лет),
•
среднего общего образования (нормативный срок освоения 2 года);
по программам дополнительного образования детей по направленностям:
•
физкультурно-спортивной;
•
художественно-эстетической.
8
Сведения о
режиме
деятельности
Сведения о
работниках ОО
Реализуемые образовательные программы
ООП НОО_МАОУ СОШ №12_2023-2028г.г.
ООП ООО_МАОУ СОШ №12_2023-2028г.г.
ООП СОО_2023-2028г.г.
АОП ООО ТНР (5.1)
АОП НОО ТНР (5.1)
АООП НОО ТНР (5.2)
АОП ООО ТНР (5.2)
АОП НОО РАС (8.1)
АОП НОО ЗПР (7.1)
АОП ООО ЗПР (7.1)
АООП НОО ЗПР (7.2)
АОП ООО ЗПР (7.2)
АОП НОО УО (9.1)
АОП ООО УО (9.1)
Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй половине дня и в
субботу в рамках дополнительного образования и курсов внеурочной
деятельности. На 01.12.2024 года дополнительное образование представлено 9
объединениями, на всех уровнях образования реализуется внеурочная
деятельность.
Основные образовательные технологии, реализуемые педагогами школы:
- в урочной деятельности: технология проблемно-диалогического общения,
технология проектной деятельности, ИКТ, технология деятельностного метода
(ТДМ), технология развития критического мышления, технология интеллекткарт, технология педагогических мастерских, технология модульного обучения,
здоровьесберегающие технологии, технология дидактических игр и др.
- во внеурочной деятельности: технология проблемно-диалогического общения,
технология дидактических игр, технология проектной деятельности, технология
портфолио, технология моделирования художественно-творческого процесса,
технология интегрированного обучения.
Применение
современных
педагогических
технологий
позволяет
педагогическому коллективу школы реализовывать системно-деятельностный
подход.
Указать режим деятельности: количество смен, дней в учебной неделе,
особенности календарного учебного графика
Учебный процесс организован согласно календарному учебному графику, в
соответствии с федеральным, удовлетворяет санитарным нормам и
требованиям. Учебные занятия проводятся в две смены. Начало учебных
занятий – 8.30 ч. Продолжительность урока для параллели 1-х классов – 35
минут (первое полугодие), 40 минут (второе полугодие); для параллелей 2-11-х
классов – 40 минут. Максимально допустимая аудиторная недельная нагрузка
обучающихся соответствовала нормам, определенным СанПиН 2.4.3648-20 и
СанПиН
1.2.3685-21, составляла: 1-х классы – 21 час, 2-4 классы – 23 часа, 5 классы – 29
часов, 6 классы – 30 часов, 7 классы – 32 часа, 8-9 классы – 33 часа, 10-11
классы – 37 часов.
Продолжительность учебного года: в 1 классе – 33 учебные недели, во 2-8, 10
классах – 34 учебные недели, в 9, 11 классах – 35-37 учебных недель с учетом
экзаменационного периода. Продолжительность каникул составляла не менее 30
календарных дней в период учебного года, не менее 8-ми недель летом.
Школа полностью укомплектована кадрами для реализации образовательных
программ общего образования. Обеспеченность педагогическими кадрами в
течение 3-х лет, в том числе в 2024 году, составляла 100%. На 01.12.2024 г.
9
педагогический коллектив школы состоит из 33 педагогических работников (20
учителей и 13 чел. прочего персонала – 1 советник директора, 1 социальный
педагог, 2 педагога-психолога, 1 педагог-организатор, 3 учитель-логопед, 2
дефектолог, 3 тьютора). Из них 3 чел. – внутренние совместители. 91%
педагогов (30 чел.) имеют высшее профессиональное образование, 9% (3 чел.)
– среднее профессиональное образование. Доля педагогических работников,
аттестованных на высшую и первую квалификационной категории в 2024 году,
составляла 56% (процент аттестованных на соответствие квалификационной
категории стабилен на протяжении последних 3-х лет). Преобладающее
большинство педагогического коллектива имеют значительный стаж
педагогической деятельности (свыше 20 лет – 36%). В 2024 году доля
педагогических работников в возрасте до 25 лет составила 6% (2 чел.), в
возрасте от 55 лет – 18%.
Удостоены звания «Почётный работник общего
образования РФ», 1 педагог, награждены знаком «Отличник народного
просвещения» 1 педагог. Квалификационную категорию «педагог-наставник»
имеет 1 педагог.
Краткая
В микрорайоне и прилегающих к нему микрорайонах располагаются
характеристика драматический театр «Вариант» с обширной парковой зоной, дворовый клуб
окружающего
«Сталкер», городская библиотека, стадион. Расположение школы рядом с
социума,
культурно-просветительными учреждениями создает благоприятные условия
наличие
выстраивания социального партнерства, для социализации детей, позволяет
социальных
говорить о социальном благополучии основной части школьников.
партнеров
В рамках образовательной деятельности реализуется сотрудничество с:
- Драматический театр «Вариант»;
- Городская библиотека по ул. Трубников;
- АО «Хромпик»;
- ГУФСИН России по Свердловской области;
- ДОСААФ;
- Дворовый клуб «Сталкер»;
- Образовательный центр АПНТЗ;
- ИКЦ;
- ОДН г. Первоуральска.
Краткое
С 2019 года функционирует военно-патриотическое объединение «Патриот» под
описание
руководством педагога дополнительного образования Воробьева В.И. В целях
достижений ОО реализации государственной политики в сфере военно-патриотического
за предыдущие воспитания непрерывно проводятся военно-патриотические мероприятия., в том
3 года
числе экскурсии в музей ДОСААФ, классные часы, встречи с ветераниами
локальных войн, практические занятия и соревнования по пулевой стрельбе из
пневматической винтовки, военно-спортивные эстафеты, показательные
выступления воспитанников военно-патриотическго объединения. В рамках
Всероссийского
детско-юношеского
военно-патиотического
движения
«Юнармия» Свердловской области наша команда из учеников 5-6 классов два
года прдряд выезжала на слет военно-патриотическийх объединений, ежегодно
принимают участие во всех военно-спортивных соревнованиях и занимают
призовые места (городская военно-спортивная игра «Оренок» - 1 место,
2019,2020; соревнования по военно-прикладным дисциплинам - 3 место, 2019,;
соревнования, посвященные Дню героев Отечества - 3 место, 2019; Первенство
обучающихся г. Первоуральска по спортивному туризму - 2 место команда
«Спартанцы», 3 место команда «Патриот» 2020; спортивное многоборье- 2
место 2021, 1 место - 2022,2023; Интерактивная игра «Призывник 2022» - 1
место; детская спортино-патриотическая игра «Зарница» - 1 место 2022 и 2023
гг.
Результаты сдачи ЕГЭ в 2023 году
10
Предмет
Сдавали
всего
человек
Сколько
Сколько
Средний балл
обучающихся обучающихся
получили 100 получили 90–98 баллов
баллов
Русский язык
11
0
1
60
Математика (база) 11
0
0
17,18
История
5
0
0
47
Биология
5
0
0
42,8
Химия
3
0
0
60
Итого:
11
Предмет
Сдавали
всего
человек
Сколько
обучающихся
получили 100
баллов
Сколько
Средний
обучающихся балл
получили 90–98 баллов
Русский язык
8
0
0
56,25
Математика
профильная
1
0
0
74
Математика (база) 7
0
0
14,2
Химия
1
0
0
60
Биология
2
0
0
56,5
История
1
0
0
38
География
1
0
0
41
Обществознание
3
0
0
43
Информатика и
КЕГЭ
1
0
0
59
0
0
45,4
Результаты сдачи ЕГЭ в 2024 году
Итого:
9
0
0
45,7
В отчетный период все одиннадцатиклассники успешно освоили программу
среднего образования и получили аттестат о среднем образовании.
Активность школы
В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников
ежегодно обучающиеся нашей школы принимают участие, с каждым годом
улучшая свои результаты.
Участие во Всероссийской олимпиаде школьников за отчетный период
Муниципальный этап
Региональный этап (чел)
(чел)
2021- 202220232021202220232022
2023
2024
2022
2023
2024
Участники (чел)
38
36
45
1
1
1
Призёры (чел.)
1
1
1
4
4
3
победители (чел)
2
3
4
Педагоги школы являются победителями и призёрами профессиональных
конкурсов. Обобщение и распространение опыта своих сотрудников на
городских и областных конкурсах (в том числе и интернет-конкурсы)
положительно влияет на имидж школы.
Так, наиболее значимые: результатом работы педагогов стало участие молодого
11
специалиста Черепановой Е.Э в городском конкурсе «Педагогический дебют 2023». Евгения Эдуардовна награждена дипломом победителя Всероссийской
олимпиады руководителей и педагогов общеобразовательных организаций
"Преподавание основ безопасности жизнедеятельности в условиях
обновленного ФГОС", дипломом победителя Всероссийского конкурса
"Педагогическая деятельность" в номинации "Технологическая карта урока по
теме "Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи", диплом
победителя во Всероссийском конкурсе "Мир творческих талантов". За свою
творческую педагогическую деятельность Черепанова Е.Э. награждена
Благодарственным письмом Главы г.о. Первоуральск. Наставник Трофимович
А.П. и молодой специалист Черепанова Е.Э. участвовали во II Всероссийском
фестивале профессионального мастерства среди педагогических работников,
получив диплом II степени за разработанный интегрированный урок ОБЖ и
английского языка в 10 классе по теме «Здоровый образ жизни».
Гордость за выбранную профессию, которой посвящено более сотни лет, была
наглядно освещена в работе в рамках VIII Всероссийского конкурса эссе в
номинации «Моя педагогическая династия» Трофимович А.П. Дипломом
Победителя VIII Всероссийского конкурса эссе в номинации «Горжусь
профессией своей» награждена Гафурова А.Р., учитель начальных классов.
2. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики.
В 2024 году МАОУ СОШ №12 стала участником проекта «Школа Министерства
просвещения России», направленного на реализацию современной стратегии развития
российского образования (Распоряжение министерства образования Иркутской области от
13.07.2023 г. № 55969-мр «Об утверждении перечня образовательных организаций – участников
проекта «Школа Министерства просвещения России», Распоряжения министерства образования
Иркутской области № 55-1314-мр от 04.10.2023 г. «О внесении изменений в распоряжение
министерства образования Иркутской области от 13.07.2023 г. № 55-969-мр»).
21.11.2024 года в рамках проекта «Школа Минпросвещения России», а также в целях
внутренней оценки качества образования проведена самодиагностика по методике ФГБНУ
«Институт управления образованием Российской академии образования» для определения и
фиксации уровня вхождения в проект. По результатам самодиагностики средний уровень (159
баллов) достижения результатов Проекта. Средний уровень представляет собой расширенный
комплекс условий, способствующий повышению мотивации обучающихся к развитию и
обучению, вовлеченность в образовательный процесс, направленный на обеспечение освоения
обучающимися навыков и умений.
Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом:
12
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в
целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критическ
ий показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
13
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию программ
учебных предметов на
профильном,
углубленном уровне.
Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации
образовательных программ:
предметов, курсов, практик,
проектов (университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
Использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогически
х работников из других
образовательных
организаций для
организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
Использование модульного
принципа осовения
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного обучения
в ОО, составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
14
образовательных программ
(одна программа
реализуется несколькими
педагогами, обладающими
большими компетенциями
по определенному
направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Использование методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
Недостаточная работа
по подготовке
обучающихся к выбору
профиля обучения.
Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.
15
стимулирования.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
идей персонализации
образовательной
деятельности.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию
материально-технической
базы.
Организация создания
муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы методического
и организационнопедагогического
обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
16
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Привлечение
дополнительных источников
финансирования, в том
числе внебюджетных
источников
финансирования, участие в
грантовых конкурсах.
Актуализация требований
ЛНА (Положение об
организации профильного
обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ
педагогических
работников).
Проведение
самообследования
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных
и др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Проведение диагностики
способностей,
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.
17
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся
в профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации
по преподаванию предметов
на профильном уровне.
Использование
автоматизированных систем
по организационноуправленческихм вопросам
(учет персональной
нагрузки обучающихся и
педагогов, контроль
прохождения ИОМ,
составление и
корректировка расписания).
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися и
родителями (законными
представителями) о
важности профильного
обучения обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение
производственных
предприятий, организаций
Отсутствие
диагностики запросов
на профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация требований
ФГОС общего
образования к
организации
профильного обучения,
в том числе в форме
ИУП.
18
социальной сферы,
организаций высшего и
среднего
профессионального
образования),
использование различных
форматов, технологий
обучения.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных запросов
на профильное обучение.
Обеспечение
профессиональной
ориентации и
предоставление
возможности каждому
обучающемуся проявить
свои интеллектуальные и
творческие способности при
изучении учебных
предметов, которые
необходимы для
продолжения получения
образования и дальнейшей
трудовой деятельности в
областях, определенных
Стратегией научнотехнологического развития.
Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
соответствии с
требованиями ФГОС.
Предоставление
бучающимся в соответствии
с требованиями ФГОС СОО
возможность формирования
индивидуальных учебных
планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на
уровне среднего общего
образования (на базовом
или углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору
обучающихся.
Обеспечение требования
ФГОС СОО к реализации
учебных планов одного или
нескольких профилей
обучения (естественнонаучный, гуманитарный,
социально-экономический,
технологический,
универсальный).
Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося
(содержание учебных
предметов, курсов, модулей,
темп и формы образования),
реализация ИУП.
Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации
индивидуальных учебных
планов с учетом получения
предпрофессиональных
знаний и представлений,
19
направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего
уровня образования и (или)
направленности.
Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академическхе)
способностей и
возможностей,
познавательных интересов и
потребностей обучающихся,
которые могут служить
основанием для разработки
ИУП.
Обеспечение вариативности
содержания
образовательных программ,
соответствующих
образовательным
потребностям и интересам
обучающихся.
3
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам
(1‒11 классы)
(критический
показатель)
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
1
Магистральное
направление
«Знание»
20
Образовательный
процесс
4
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не актуализирован
перечень учебников и
учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие
внебюджетных фондов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
распределение и
использование
финансовых ресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
21
Применение электронного
учета библиотечного фонда.
Привлечение внебюджетных
фондов (грантов,
инвестиций).
Прогнозирование динамики
контингента обучающихся,
разработка перспективного
плана закупки учебников.
Разработка системы
контроля использования
финансовых ресурсов.
Изучение нормативной базы
(федеральный перечень
учебников).
Проведение анализа
наличия в полном объеме
учебников и учебных
пособий.
Организация поиска и
обмена учебниками с
другими
общеобразовательными
организациями.
Обеспечение регулярного
контроля своевременногого
оформления заказа на
обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
5
6
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе в
двух параллелях
со 2 по 9 класс
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
22
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися, родителями
(законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
Несовершенная
система
финансирования ИУП.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
23
самоопределения.
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
Усовершенствование
системы контроля за
использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение
отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
24
Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.
25
Проведение
самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания
образовательных программ,
программ учебных
предметов.
Проведение
диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей обучающихся.
Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Использование методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
Отсутствие
педагогических
работников, способных
обеспечить
углубленное изучение
отдельных предметов.
7
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
1
Магистральное
направление
«Знание»
26
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых
форм реализации
образовательных программ
изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогически
х работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных
учебных предметов.
Создение муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на углубленном
уровне.
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический
показатель)
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
8
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)
9
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения федеральных
и региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников 11 Отсутствие
10
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
Функционирован
27
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)
11
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
12
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
2
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Наличие
0
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
направление
«Знание»
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
28
Несформированная
система подготовки
обучающихся к ОГЭ.
Обеспечение контроля
качества используемых при
проведении контрольных и
проверочных работ
измерительных материалов,
включение в измерительные
материалы заданий в
формате ОГЭ,
проферяющих знания и
умения, предусмотренные
кодификаторами
проверяемых требований к
результатам освоения
основной образовательной
программы основного
29
общего образования и
элементов содержания для
проведения основного
государственного экзамена
(ФИПИ).
Обеспечение ознакомления
со структурой КИМ ОГЭ по
предмету, проведение
тренинга по заполнению
бланков ОГЭ.
Организация проведения в
течение учебногогода
тренировочных и
диагностических работ в
формате ОГЭ, анализ
динамики результатов.
Прогнозирование
результатов ОГЭ по
предмету на основе итогов
текущего контроля
успеваемости,
промежуточной аттестации
обучающихся, проведенных
тренировочных и
диагностических работ в
формате ОГЭ.
Организация проведения
групповых консультаций по
разбору формулировок
заданий ОГЭ, по решению
типовых заданий в формате
ОГЭ, консультаций по
проблемным темам.
Организация
индивидуальных
консультаций обучающихся
по выявленным в ходе
Недостаточно
эффективное
управление
образовательной
организацией в части
обеспечения
достижения
планируемых
результатов освоения
образовательных
программ.
30
оценочных процеду
дефицитам.
Организация контроля
подготовки к ОГЭ
неуспевающих
обучающихся, разработка
индивидуального плана
подготовки к ОГЭ по
предмету.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
выпускников по подготовке
к ОГЭ.
Обеспечение разработки,
анализа и реализации
образовательных программ
для достижения
запланированных
результатов.
Обеспечение
своевременного контроля
качества реализации
образовательных программ,
принятие управленческих
решений по коррекции и
улучшению организации
образовательной
деятельности.
Формирование системы
выявления, поддержки и
развития способностей и
талантов обучающихся,
направленной на
самоопределение,
самообразование и
профессиональную
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
31
ориентацию.
Осуществление анализа
деятельности и результатов
реализации
образовательных программ
и коррекция организации
образовательной
деятельности.
Разработка стратегии
обеспечения качества
образовательной
деятельности в
общеобразовательной
организации с
привлечением участников
образовательных
отношений.
Внедрение практики
формирования
персональных задач
развития в организации
образовательной
деятельности; организация
своевременной разработки и
реализации
индивидуальных учебных
планов, направленных на
переодоление
неуспешности.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в вопросах
организации
образовательной
деятельности обучающихся
по подготовке к ОГЭ.
подготовки к ОГЭ.
32
Внедрение методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
организации
образовательной
деятельности обучающихся
по подготовке к ОГЭ.
Организация обучения
педагогических работников
на курсах повышения
квалификации по
совершенствованию
предметно-методических
компетенций, в том числе
на курсах по подготовке
экспертов для работы в
региональной предметной
комиссии при проведении
государственной итоговой
аттестации по
образовательным
программам основного
общего образования.
Обеспечение освоения и
применения
педагогическими
работниками эффективных
современных
образовательных
технологий, форм и методов
обучения при подготовке к
ОГЭ.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
Недостаточная работа
по мотивации
обучающихся к
успешному
завершению основного
общего образования и
получению аттестата
об основном общем
образовании.
13
Отсутствие выпускников
11 класса, не
получивших аттестаты о
среднем общем
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
1
Магистральное
направление
«Знание»
33
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
морального и материального
стимулирования.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на учебных и
внеучебных занятиях,
внеурочной деятельности.
Использование форм,
технологий
дифференциации,
индивидуализации,
профилизации в
образовательной
деятельности.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в
соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными
потребностями.
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися и их
родителями по актуальности
успешного завершения
основного общего
образования и получения
аттестата об основном
общем образовании.
14
образовании, в общей
численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
аттестаты о
среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
34
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
реализация внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.
Организация выявления
способностей, склонностей
образовательных интересов
и потребностей
обучающихся.
Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
предстваителей
обучающихся.
Создание рабочих групп
педагогических работников
для разработки программ
курсов внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в программы
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение при разработке
программ курсов
внеурочной деятельности
формирования и развития
конкретных планируемых
предметных и
метапредметных
результатов.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации программ
внеурочной
деятельности.
35
качества образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
результатов
образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических,
информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса «Разговоры
о важном».
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
Внедрение методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации учебно-
Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
36
исследовательской и
проектной деятельности в
рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Привлечение партнеров для
организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего
профессионального
образования, культуры,
науки, использование новых
форматов взаимодействия
для восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
15
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Участие в
региональном
этапе
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
37
внеурочной деятельности; использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
38
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
39
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
40
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
17
18
19
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
организации
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в
течение 2 и более
лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
41
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем
вопросам
Обеспечено
частично
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
42
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций
по управлению
образовательной
организацией, в том
числе в части
кадрового обеспечения
психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечение реализации
требований ФГОС общего
образования к кадровому
обеспечению реализации
образовательных программ
для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
посредством: модернизации методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций
педагогических работников
в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
поддержки и
сопровождения
Отсутствие
специалистов по
оказанию психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких
специалистов
(психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).
43
педагогических работников
в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обучение на курсах
повышения квалификации
по разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических работников
в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы
здравоохранения,
социальной защиты, опеки и
попечительства и др.).
Привлечение узких
21
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
44
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Отсутствие контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
специалистов из других
образовательных
организаций.
Разработатка
адаптированных основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного
контроля.
Модернизация
методической деятельности
в образовательной
организации по развитию
компетенций
педагогических работников
в вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по разработке
и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
22
23
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
45
24
25
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
педагогами
общеобразовател
ьной
организации
оснащены ТСО
отдельные
классы для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
46
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального
и коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии
в общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
26
27
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
100%
3
педагогических
работников
прошли обучение
(за три
последних года)
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
1
47
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий по
трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом
с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
48
педагогических работников
во внутришкольных
обучающих мероприятиях
по обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий;
- участие в
муниципальных/краевых/фе
деральных методических
событиях.
28
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
29
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический
показатель)
Количество школьных
30
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Более 5
3
Магистральное
Здоровьесберега
49
31
32
33
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)
мероприятий за
учебный год
направление
«Здоровье»
ющая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
50
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
51
"Виды, формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
Созданный в
общеобразовательной
организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению школьных
спортивных клубов.
52
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в
Единый Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.
Организация деятельности
по проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению
34
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
От 20% до 29%
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
53
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
Отсутствие лицензии
на осуществление
образовательной
деятельности по
программам
дополнительного
образования.
35
Участие обучающихся в
Участие
2
Магистральное
54
Создание
Отсутствие системы
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация
административной
деятельности по
лицензированию на
осуществление
образовательной
деятельности по
программам
дополнительного
образования.
Организация обновления
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
направление
«Здоровье»
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
работы по
популяризации спорта;
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Несформированность
организационно55
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Привлечение обучающихся
к участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация
индивидуальной работы с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
36
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
Наличие
победителей и
(или) призеров
1
Магистральное
Создание
направление
условий для
«Здоровье»
занятий
56
Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
управленческой команды.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
на
муниципальном
уровне
физической
культурой и
спортом
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
37
Доля обучающихся,
получивших знак
Менее 10%
обучающихся,
1
Магистральное
Создание
направление
условий для
57
Недостаточная работа
по привлечению
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к
58
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
38
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
39
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
59
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.
40
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)
От 10% до 49%
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Выбор направлений
дополнительного
образования ограничен
и не удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.
Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
возможностями
образовательной
организации в части
предоставления
дополнительного
образования.
Отсутствие системы
60
Обеспечение
диверсификации
направленностей
дополнительного
образования для
удовлетворения запросов
всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение
информирования
обучающихся и их
родителей о всех
направленностях
дополнительного
образования, реализуемых в
образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с презентацией
всех кужков и секций
дополнительного
образования, работающих в
образовательной
организации.
Обеспечение
информирования родителей
о положительных
результатах обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
Организация мониторинга
изучения интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
61
интересов, потребностей,
индивидуальных
возможностей и
склонностей обучающихся.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе по
воспросам развития
талантов обучающихся,
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации
дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательной
62
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Внесение в программу
развития образовательной
организации показатель по
охвату обучающихся
дополнительным
организации.
Разработка программ
дополнительного
образования без учета
образовательных
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей.
63
образованием на основе
учета их потребностей.
Планирование увеличения
охвата детей в возрасте от 5
до 18 лет дополнительным
образованием.
Административный
контроль увеличения охвата
детей в возрасте от 5 до 18
лет дополнительным
образованием.
Анализ дополнительных
образовательных программ
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся
и индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
41
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны и
реализуются по
4-5
направленностям
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
64
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
Обеспечение равного
доступа к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
дополнительного
образования.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
65
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение деятельности
по привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации
дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое
обновление
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
66
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
67
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Анализ дополнительных
образовательных
программы на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам и
потребностям обучающихся
и их родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся
и индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
Обновление методов и
содержания
дополнительного
42
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
68
Развитие
талантов
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
Обеспечение равного
доступа к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Дополнительное
образование", планирование
мероприятий.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее профессиональное
или высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком,
и успешно прошедших
промежуточную аттестацию
не менее чем за два года
обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
69
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
70
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечить деятельность по
привленчению
внебюджетного
финансирования для
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
71
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической и
естественно-научной
направленности.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
72
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе по
вопросам организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.
Анализ дополнительных
образовательных программ
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и
образовательных
потребностям обучающихся.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
Не разработана
программа
технологического
кружка.
73
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
Не определен формат
организации кружка
технической
направленности на базе
образовательной
организации для детей
в возрасте от 10 до 18
лет по направлениям
НТИ в соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
43
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
3
Магистральное
направление
«Творчество»
74
Развитие
талантов
сетевой форме при участии
представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников
из числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
Утверждение формата
организации кружка
технической
направленности на базе
общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ
(аэронет, автонет, маринет,
нейронет, хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет, сэйфнет
и пр.) в соответствии с
имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.
44
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
(кроме ВСОШ),
75
Обеспечение разработки
локального нормативного
акта, описывающего
систему выявления и
развития интеллектуальных
и творческих способностей
и талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
меропрриятия по
сопровождению и
развитию).
Внесение в положение об
оплате труда критиериев
стимулирования
педагогических работников
за работу по выявленияю,
сопровождению и развитию
детской одаренности
Повышение квалификации
педагогов в части
устранения предметных
дефицитов; повышение
профессионального уровня
для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня,
смотрам, конкурсам,
конференциям разработка
смотров, конкурсов,
конференций.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Недостаточная работа
по формированию
интереса обучающихся
и их родителей
(законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.
76
ИОМ педагога; привлечение
специалистов высшего и
среднего
профессионального
образования для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Привлечение обучающихся
к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников и обучающихся
к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
Разработка плана участия
обучающихся
образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и
анализ результатов участия
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы
классных руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и учителямипредметниками.
Организация
индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
77
45
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
1 организацией
1
Магистральное
направление
«Творчество»
78
Развитие
талантов
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя).
Повышение квалификации
заместителя директора по
воспитательной работев по
вопросам выполнения
трудовой функции по
администрированию
деятельности
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Недостаточная работа
по формированию
заинтересованности в
сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по всем
шести
направленностям.
79
общеобразовательной
организации в части
организации
взаимодействия с
организациями культуры и
искусств, кванториумами,
мобильными
кванториумами, ДНК, «ITкубами», «Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательные
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.).
Привлечение обучающихся
к сетевой форме обучения
по дополнительным
общеобразовательным
программам.
Создание ресурсных
условий в
общеобразовательной
организации для
обеспечения сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационнотехнические, кадровые).
Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей в
части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
80
Организация
взаимодействия в том числе
в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
Организация обучения
педагогических работников
по реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Планирование при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО, вузами,
участия организаций
культуры и искусств,
кванториумов, мобильных
кванториумов, ДНК, «ITкубы», «Точки роста»,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций культуры
и иных организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.
46
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
81
Школьные
творческие
объединения
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Не сформирована
система
экостанций, ведущих
предприятий региона и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программ.
Определение
образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
Осуществление сетевой
формы реализации
программы на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в соответствии
с целями и задачами
образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических рекомендаций
Минпросвещения России.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
воспитательной работы
школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, развития
в общеобразовательной
организации для
реализации ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия
для функционирования
школьных творческих
объединений.
82
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части организации
школьных творческих
объединений.
Проведение
мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
83
84
объединений в сетевой
форме.
Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Привлечение обучающихся
к участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей)
к созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
47
Функционирование
школьного театра
48
Функционирование
школьного музея
49
Функционирование
школьного хора
50
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критический
51
52
53
Функционирован
ие школьного
театра
Функционирован
ие школьного
музея
Функционирован
ие школьного
хора
Функционирован
ие школьного
медиацентра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
30% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
1
1
85
54
55
56
57
58
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Осуществляется
с
использованием
регламентирован
ных и
неформальных
форм
взаимодействия
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не организован
административный
контроль деятельности
классных
руководителей.
Отсутствие
открытости,
системности в работе с
родителями.
Родители не участвуют
в разработке рабочей
программы
воспитания.
86
Внесение изменений в план
административного
контроля, учитывающие
контроль деятельности
классных руководителей.
Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для
достижения большей
открытости школы.
Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
В
общеобразовательной
организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.
87
воспитательной работы.
Включение в модуль работы
с родителями рабочей
программы воспитания
мероприятий, направленных
на вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью
активизации работы с
родительским сообществом,
поиска и реализации
способов вовлечения семей
в образовательную
деятельность.
Внесение изменений в план
методической работы,
обеспечив изучение
содержания федеральной
рабочей программы
воспитания в части
взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
Организация деятельности в
образовательной
организации, в классах
представительных органов
родительского сообщества
(родительского комитета
общеобразовательной
Отсутствует работа по
регламентированным
формам
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
88
организации, классов),
участвующих в обсуждении
и решении вопросов
воспитания и обучения.
Организация деятельности
представителей
родительского сообщества в
Управляющем совете
общеобразовательной
организации.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя)
в части организации
взаимодействия
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
Организация работы по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров
между участниками
образовательных
отношений, проведение
родительских собраний.
Не стимулируется
развитие
неформальных форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
89
Разработка тематических
родительские собранияй в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
групповые консультации
родителей по различным
вопросам развития и
воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного
дня, мастер-классы, круглые
столы по вопросам
воспитания.
Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку для
совместного досуга и
общения, с обсуждением
90
актуальных вопросов
воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с
участием педагогов, для
обсуждения интересующих
родителей вопросов.
Организация участия
родителей в психологопедагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных
нормативными документами
о психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии
с порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и общешкольных
мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с
законными представителями
детей-сирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
59
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
60
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
91
Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных,
социальных и др.).
Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации программы
краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ
по туризму, отсутствие
необходимого личного
92
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации
педагогических работников
по вопросам организации
краеведческой деятельности
и школьного туризма.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые
идеи по развитию детского
туризма.
Использование для закупки
туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материально-
и группового
снаряжения.
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
93
технического оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или школьного
туризма.
Интеграция туристскокраеведческой деятельности
в программу воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза
качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой и
краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и школьному
туризму; - организация
профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и
школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
Организация
систематического
административного
контроля реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
63
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
64
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в
проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
61
62
65
66
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
94
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
67
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
68
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
69
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
70
71
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
95
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора
профессии
72
73
74
75
76
77
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
96
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках.
Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система
пробных ознакомительных
занятий в Кванториумах, IT
– кубах, Точках роста,
Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках.
Недостаточный
уровень компетенций
педагогов для
проведения
профессиональных
проб.
97
Организаций высшего с
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах
на региональных площадках
в виртуальном формате.
Поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки
региона на
профессиональные пробы.
Включение
профессиональных проб в
учебно-воспитательную
деятельность как
обязательное направление
профориентационной
работы и обеспечение их
максимальную
приближенность к
реальному производству.
Включение в план
профориентационной
работы участия в
профессиональных пробах
на региональных площадках
региона.
Обеспечение обучения
педагогов для данного вида
деятельности (ПК,
горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение
опыта успешных педагогов).
78
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
98
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствие
реализуемых программ
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.
Анализ потребностей
обучающихся в обучении по
программам
дополнительного
образования, в том числе в
кружках, секциях и др.,
направленных на
профориентацию.
Разработка программ
дополнительного
образования на основе
потребностей обучающихся,
организация работы
кружков, секций с учетом
потребностей обучающихся.
При отсутствии кадровых
ресурсов использование
ресурсов федеральных
проектов «Успех каждого
ребенка», центров «Точка
роста»,
профориентационного
минимума для организации
обучения по программам
дополнительного
образования.
Внесение в должностные
инструкции педагоговпсихологов, заместителей,
курирующих
профориентационное
направление, качественных
и количественных
характеристик планируемых
результатов по программам
дополнительного
образования.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.
99
Обеспечение посещения
обучающимися занятий по
программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию.
Обеспечение
административного
контроля за реализацией
программ дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию.
Повышение мотивации
обучающихся в посещении
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию.
Организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями (законными
представителями) дней
открытых дверей.
Обеспечение проведения
мероприятий
профориентационной
направленности по
предпочтениям
обучающихся в рамках
реализации программы по
воспитанию, программ по
дополнительному
образованию детей и
подростков, по результатам
исследования потребностей
и интересов обучающихся к
определенным профессиям.
79
80
81
82
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
100
Сопровождение
выбора
профессии
Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам
по профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного
за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях педагогического
и методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации
поездок из отдаленных сел к
месту проведения
чемпионатов по
101
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
102
профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
Обеспечение на
региональном уровне
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых
в рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
83
84
85
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Методическое
сопровождение
педагогических
103
86
87
88
89
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Да
1
Да
1
Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций
3
От 5% до 9%
учителей
2
Школьная
команда»
кадров. Система
наставничества
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
104
Низкая доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия с
различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
105
персональное
сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание
взаимодействия
региональных методистов с
руководителем
образовательной
организации и его
заместителями,
руководителями
предметных методических
объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка
ИОМ.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в в
формировании ИОМ
педагога.
Обеспечение
мотивирующего
административного
контроля разработки и
реализации ИОМа.
Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены
нормативно закрепленным
перечнем
профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.
106
90
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
107
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
Организация мониторинга
удовлетворенности
педагогов
профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного
контроля за организацией
деятельности по выявлению
дефицитов, сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
на повышение мотивации
педагогических работников
к прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации,
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
108
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников.
Обеспечение анализа /
самоанализа
109
профессиональной
деятельности
педагогических работников.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации,
размещенным в
91
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
110
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Модернизация модели
методической службы на
принципах
дифференцированного
мотивирования и
распределенного лидерства.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации и внутренней
активности педагога.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
111
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о
необходимости обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
112
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников
в части использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов по инструментам
ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
92
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Развитие и
повышение
квалификации
113
93
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Школьная
команда»
1 представитель
управленческой
команды
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
114
Не обеспечивается
повышение
квалификации членов
управленческой
команды.
Обеспечение прохождения
диагностики
управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами
управленческой команды (в
случае недоступности
стандартизированных
оценочных процедур пройти
самодиагностику
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
диагностику
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической (предметнометодической/управленческ
ой) деятельности с
привлечением специалистов
других школ).
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
94
Дополнительное
Нет
0
Ключевое
Развитие и
115
Отсутствие педагогов,
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
руководителя
образовательной
организации, проведение
информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
команды по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном
обучении по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ.
Обепечение реализации
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
повышение
квалификации
116
способных
осуществлять
реализацию программ
углубленного изучения
предмета, профильного
обучения.
Не созданы условия
для обучения учителей
по дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
ООП в сетевой форме.
Разработка положения о
кадровом резерве.
Проведение мониторинга
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три последних
года).
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
учителями математики,
физики, информатики,
117
химии, биологии) .
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Формирование
перспективного плана
повышения квалификации
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация
административного
контроля обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
118
углубленного/профильного
обучения, плана обучения
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности
педагога.
Создание условий
(финансовых,
организационнопедагогических,
информационных) для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленныхмна
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Обеспечение
административного
контроля за организацией
обучения и созданием
119
условий для обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологиипо
дополнительным
профессиональным
программам, направленных
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
95
Участие педагогов в
конкурсном движении
Участие на
всероссийском
уровне
3
96
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
3
97
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критич
еский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
всероссийском
уровне
Наличие
90%
обучающихся и
98
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
3
Ключевое
условие
Организация
психолого-
Развитие и
повышение
квалификации
120
99
10
0
10
1
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ,
в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
более
«Школьный
климат»
педагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
121
10
2
10
3
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
122
Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у
педагога-психолога
для научной
организации труда,
эффективной работы
по созданию
обстановки
доверительного
общения и
Разработка ЛА по созданию
и функционированию
кабинета педагогапсихолога.
Создание рабочей группы
по разработке дизайнпроекта рабочего
пространства педагогапсихолога в ОО.
Привлечение внебюджетных
средств для реализации
дизайн-проекта рабочего
психологического
комфорта необходимых
для оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометодич
еской,
психокоррекционной и
других видов
психологической
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их
родителям).
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
10
4
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
123
пространства педагогапсихолога в ОО.
Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Привлечение внебюджетных
средств с целью
оборудования кабинета
педагога-психолога
автоматизированным
рабочим местом.
10
5
10
6
10
7
10
8
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
Профилактика травли в
образовательной среде
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
124
10
9
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
11
0
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
11
1
11
2
11
3
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
100%
педагогических
1
Ключевое
условие
ЦОС (поддержка
всех
125
Отсутствие
управленческих
Изучение методических
рекомендаций, нормативных
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
работников
зарегистрирован
ы на платформе
ФГИС «Моя
школа»
«Образовательна
я среда»
активностей)
компетенций в
реализации
государственной
политики по
внедрению ФГИС
«Моя школа» и ЦОС.
Отсутствие/частичная
разработка ЛА
документов по
использованию ФГИС
«Моя школа».
126
документов по
использование ФГИС «Моя
школа», в том числе
верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ.
Разработка ЛА: «Положение
о применении электронного
обучения, дистанционных
образовательных
технологий при реализации
образовательных
программ»; «дорожной
карты» по реализации
мероприятий по
подключению и
использованию ФГИС «Моя
школа».
Разработка модели
цифровой образовательной
среды образовательной
организации на основе
целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства просвещения
Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
Разработка проекта по
цифровой образовательной
среде образовательной
организации и включение
всех педагогов и
управленческого персонала
школы к использованию
Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих мест
педагогов, оснащенных
необходимым
оборудованием.
Недостаточный
уровень технической
подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Педагогические
работники не обладают
необходимыми
компетенциями.
Педагогические
работники не знакомы
127
единого доступа к
образовательным сервисам
цифровым учебным
материалам.
Осуществление анализа
ресурсов школы:
инфраструктура,
материально-техническая
база, кадры, методик, как
основных компонентов для
реализации
образовательных программ.
Оказание методической
помощи, изучение
методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.
Осуществление
мониторинга цифровых
компетенций педагогов и
обучающихся, позволяющих
использовать оборудование
и программные средства,
технологии дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам
сети Интернет, ресурсам
медиатек.
Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций.
Оказание методической
помощи педагогическим
с функциональными
возможностями ФГИС
«Моя школа».
Неиспользование
возможностей ФГИС
«Моя школа» в
организации
оценочной
деятельности.
Невключенность в
рабочие программы
учебных предметов
видов учебной
деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС «Моя
школа».
128
работникам, изучение
педагогическими
работниками Методических
рекомендаций для
педагогических работников
по вопросам работы на
платформе ФГИС «Моя
школа».
Обеспечение оценки и учета
результатов использования
разнообразных методов и
форм обучения, взаимно
дополняющих друг друга, в
том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов),
динамических показателей
освоения навыков и знаний,
в том числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Обеспечение в рабочих
программах учебных
предметов, учебных курсов
(в том числе внеурочной
деятельности), учебных
модулей возможности
использования электронных
(цифровых)
образовательных ресурсов,
являющихся учебнометодическими
материалами
Неприятие родителями
и некоторыми
педагогами
электронного обучения
из-за влияния на
здоровье школьника
(педагога).
11
4
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональн
ые сообщества
по обмену
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
129
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
(мультимедийные
программы, электронные
учебники и задачники,
электронные библиотеки,
виртуальные лаборатории,
игровые программы,
коллекции цифровых
образовательных ресурсов),
используемыми для
обучения и воспитания
различных групп
пользователей,
представленными в
электронном (цифровом)
виде и реализующими
дидактические возможности
ИКТ, содержание которых
соответствует
законодательству об
образовании.
Проведение
разъяснительной работы с
педагогами, с родителями
(законными
представителями).
Выработка системы
контроля за временными
нормами электронного
обучения.
11
5
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
11
6
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
педагогическим
опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
100% IT3
оборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Информационная 2
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационны
ми системами
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
130
11
7
11
8
11
9
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Организация
внутришкольного
пространства
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационны
й центр
Отсутствие
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Организация
внутришкольного
пространства
0
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Функционирован
ие школы
полного дня
Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
Отсутствие помещений
для работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
параллелей.
Отсутствие разно
акцентированных
пространств (кабинет,
лаборатория,
мастерские,
библиотека, читальный
зал, компьютерный
131
Осуществление анализа
ситуации, изыскание
резервов, разработка модели
«Школы полного дня».
Выделение под занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека), в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Создание разно
акцентированных
пространств, в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
класс, игротека,
медиатека, помещения
для работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
параллелей,
пространства для
общения и уединения,
для игр, подвижных
занятий и спокойной
работы).
Отсутствие
спортивных площадок,
актового и спортивного
залов, зала
хореографии,
различных студий и т.
д., необходимых для
организаций
дополнительного
образования, досуга.
Отсутствие помещения
для организации
двухразового горячего
питания.
132
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Создание спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т.д., необходимых
для организаций
дополнительного
образования, досуга, в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Выделение помещения для
организации двухразового
горячего питания в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
Дефицит педагогов,
способных
организовать и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей и
подростков.
Недостаток
административных
компетенций
управленческой
команды в организации
школы полного дня.
133
пространства.
В график повышения
квалификации внести
обучение педагогов для
работы в «Школе полного
дня».
Использование
горизонтального обучения,
наставничества.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
внешнего совместителя.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
специалиста в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятие штатного
специалиста.
Организация повышения
квалификации
управленческой команды в
вопросах реализации
модели «Школа полного
дня» на основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности обучающихся,
программ дополнительного
образования детей.
Разработка ЛА,
регламентирующих
образовательную
деятельность,
закрепляющих
функциональные
обязанности, права каждого
участника образовательных
Не осуществляется
интеграция урочной и
внеурочной
деятельности.
Не реализуются
программы
дополнительного
образования детей.
Не предоставляется
услуга по присмотру и
134
отношений.
Осуществление
мониторинговых
исследований
инфраструктурных условий
для создания
мотивирующего
эффективного школьного
пространства, современной
технологичной и
комфортной
образовательной среды;
кадрового обеспечения
модели «Школа полного
дня»; форм
общеразвивающей
деятельности, программ
дополнительного
образования, направлений
внеурочной деятельности
как элементов «внеурочнодосуговой» модели.
Привлечение/вовлечение
социокультурных
организаций/партнеров к
реализации модели «Школа
полного дня».
Обеспечение интеграции
урочной и внеурочной
деятельности.
Обеспечение реализации
программ дополнительного
образования детей.
Обеспечение
предоставления услуг по
уходу за детьми в
группах продленного.
Не выполняются
рекомендации по
организации
досуговой, спортивной,
иной деятельности для
обучающихся в
группах продленного
дня.
12
0
12
1
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
присмотру и уходу за
детьми в группах
продленного.
Обеспечение организации
досуговой, спортивной,
иной деятельности для
обучающихся в группах
продленного дня.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
- Недостаточное финансирование и материально-техническая база;
- Нехватка квалифицированных специалистов;
- Отсутствие свободных ставок в дополнительном образовании.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
135
Магистральное
ключевое условие
Полученный результат
Планируемый
результат,
(описание
и
количество описание
баллов)
Магистральное направление «Знание»
41 из 53
+4
Магистральное направление «Воспитание»
19 из 22
+1
Магистральное направление «Здоровье»
17 из 24
+3
Магистральное направление «Творчество»
20 из 29
+3
Магистральное направление «Профориентация»
11 из 14
+2
Магистральное направление «Школьная команда»
22 из 31
+3
Магистральное направление «Школьный климат»
18 из 19
0
Магистральное направление «Образовательная среда»
16 из 21
+4
итого
164
164+20=184
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
направление,
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Реализация 1 профиля (1 б), 100%
учителей
используют
программы
учебных предметов, содержание и
планируемые результаты которых не
ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных
рабочих программ учебных предметов (1
б), Обеспечено учебниками в полном
объеме (1 б), Применение электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня (1 б), Углубленное
изучение одного или более предметов
реализуется не менее чем в одном классе
136
Планируемый результат, описание
Организация
психологопедагогической
диагностики
по
выявлению
индивидуальных
способностей
и
особенностей
развития.
Организация индивидуальной работы с
родителями
по принятию идей
персонализации
образовательной
деятельности.
Привлечение внебюджетных фондов
(грантов, инвестиций).
Организация
поиска
и
обмена
учебниками с другими.
в двух параллелях со 2 по 9 класс (2 б),
100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего
формы,
порядок,
периодичность
текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся
(1 б), 100% учителей и членов
управленческой
команды
школы
соблюдают требования локального акта,
регламентирующего
внутреннюю
систему оценки качества образования (1
б), Планирование оценочных процедур (1
б),
137
Создание условий для реализации
ООП в сетевой форме: выявление
дефицитов,
заключение
сетевых
договоров, мониторинг.
Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями
и
особыми
образовательными потребностями.
·
Проведение
разъяснительной
работы с обучающимися и их
родителями
по
актуальности
успешного завершения основного
общего образования и получения
аттестата
об
основном
общем
образовании.
Привлечение
партнеров
для
организации
образовательной
деятельности: - взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и среднего
профессионального
образования,
культуры, науки, использование новых
форматов
взаимодействия
для
восполнения недостающих кадровых
ресурсов, привлечения кадров к
реализация рабочих программ курсов
внеурочной
деятельности
общеобразовательной организации; -
взаимодействие с организациями,
предприятиями для использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной среды, помещений
для реализация рабочих программ
курсов внеурочной деятельности; использование
сетевых
форм
реализации
образовательной
деятельности.
Создание
системы
работы
с
одаренными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном
туре ВСОШ.
138
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся
в
олимпиадном
движении.
Создание системы мер морального и
материального
стимулирования
обучающихся,
в участвующих в
олимпиадном движении.
Создание
системы
работы
с
одвренными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
139
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся
в
олимпиадном
движении.
Создание системы мер морального и
материального
стимулирования
обучающихся,
в участвующих в
олимпиадном движении.
Обеспечение реализации требований
ФГОС
общего
образования
к
кадровому обеспечению реализации
образовательных
программ
для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
посредством:
модернизации
методической
деятельности
в
образовательной
организации
по
развитию компетенций педагогических
работников в вопросах оказания
психолого-педагогической
и
140
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью; - организации
адресной
организационнометодической помощи, внедрения
методологий тьюторства, менторства и
наставничества
для
персонифицированной поддержки и
сопровождения
педагогических
работников в вопросах оказания
психолого-педагогической
и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Обучение на курсах повышения
квалификации
по
разработке
общеобразовательных
программ,
развитию
компетентностей
педагогических работников в вопросах
оказания психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Модернизация
методической
деятельности
в
образовательной
организации по развитию компетенций
педагогических работников в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) посредством:
141
организации
адресной
организационно-методической
помощи,
внедрения
методологий
тьюторства,
менторства
и
наставничества
для
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам
в
вопросах программно-методического
обеспечения обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам;
обучения на курсах повышения
квалификации
по
разработке и
реализации адаптированных основных
общеобразовательных программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
Назначение педагога-куратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося: консультирования по
выбору
предметов
ГИА,
по
определнию
профиля,
личного
образовательного маршрута и т. д.
·
Организация
психологопедагогической
диагностики
по
выявлению
индивидуальных
способностей
и
особенностей
развития.
·
Организация индивидуальной
работы с родителями по принятию
142
идей персонализации образовательной
деятельности.
·
Привлечение
внебюджетных
фондов (грантов, инвестиций).
·
Изучение нормативной базы
(федеральный перечень учебников).
·
Проведение анализа наличия в
полном объеме учебников и учебных
пособий.
·
Организация поиска и обмена
учебниками
с
другими
общеобразовательными
организациями.
·
Обеспечение
регулярного
контроля
своевременногого
оформления заказа на обеспечение
общеобразовательной
организации
учебниками и учебными пособиями в
полном объеме.
·
Создание
условий
для
реализации ООП в сетевой форме:
выявление дефицитов, заключение
сетевых договоров, мониторинг.
·
Создание
муниципального
«ресурсного центра», в котором дети
изучают
углубленные
курсы,
а
предметы на базовом уровне проходят
в школах «у дома».
143
·
Принятие
локальнонормативных актов по взаимозачету
образовательных результатов.
Управленческие действия/решения
·
Обеспечение
качества
образовательной
деятельности
на
учебных и внеучебных занятиях,
внеурочной деятельности.
·
Использование
форм,
технологий
дифференциации,
индивидуализации, профилизации в
образовательной деятельности.
·
Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями
и
особыми
образовательными потребностями.
·
Проведение
разъяснительной
работы с обучающимися и их
родителями
по
актуальности
успешного завершения основного
общего образования и получения
аттестата
об
основном
общем
образовании.
·
Привлечение партнеров для
организации
образовательной
деятельности: - взаимодействие с
144
образовательными
организациями,
организациями высшего и среднего
профессионального
образования,
культуры, науки, использование новых
форматов
взаимодействия
для
восполнения недостающих кадровых
ресурсов, привлечения кадров к
реализация рабочих программ курсов
внеурочной
деятельности
общеобразовательной организации; взаимодействие с организациями,
предприятиями для использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной среды, помещений
для реализация рабочих программ
курсов внеурочной деятельности; использование
сетевых
форм
реализации
образовательной
деятельности.
·
Создание системы работы с
одаренными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
·
Повышение
мотивации
и
интереса обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
·
Обеспечение
разработки
программ подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на
145
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
·
Организация систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
·
Обеспечение
мотивации
и
интереса обучающихся к участию в
школьном туре ВСОШ.
·
Анализ результатов школьного
этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
·
Создание
системы
мер
морального
и
материального
стимулирования
педагогических
работников, обеспечивающих участие
обучающихся
в
олимпиадном
движении.
·
Создание
системы
мер
морального
и
материального
стимулирования обучающихся,
в
участвующих
в
олимпиадном
движении.
·
Создание системы работы с
одвренными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
146
интеллектуальной одаренности.
·
Повышение
мотивации
и
интереса обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
·
Обеспечение
разработки
программ подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
·
Организация систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
·
Обеспечение
мотивации
и
интереса обучающихся к участию в
школьном туре ВСОШ.
·
Анализ результатов школьного
этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
·
Создание
системы
мер
морального
и
материального
стимулирования
педагогических
работников, обеспечивающих участие
обучающихся
в
олимпиадном
движении.
·
Создание
системы
мер
морального
и
материального
147
стимулирования обучающихся,
в
участвующих
в
олимпиадном
движении.
·
Обеспечение
реализации
требований ФГОС общего образования
к кадровому обеспечению реализации
образовательных
программ
для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
посредством:
модернизации
методической
деятельности
в
образовательной
организации
по
развитию компетенций педагогических
работников в вопросах оказания
психолого-педагогической
и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью; - организации
адресной
организационнометодической помощи, внедрения
методологий тьюторства, менторства и
наставничества
для
персонифицированной поддержки и
сопровождения
педагогических
работников в вопросах оказания
психолого-педагогической
и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью.
·
Обучение на курсах повышения
квалификации
по
разработке
общеобразовательных
программ,
развитию
компетентностей
148
педагогических работников в вопросах
оказания психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью.
·
Модернизация
методической
деятельности
в
образовательной
организации по развитию компетенций
педагогических работников в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) посредством:
организации
адресной
организационно-методической
помощи,
внедрения
методологий
тьюторства,
менторства
и
наставничества
для
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам
в
вопросах программно-методического
обеспечения обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам;
обучения на курсах повышения
квалификации
по
разработке и
реализации адаптированных основных
общеобразовательных программ и
адаптированных
дополнительных
149
общеобразовательных программ.
·
Проведение
анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими средствами обучения
индивидуального и коллективного
пользования с целью выявления
потребностей.
·
Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих мест и
классов для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
·
Обеспечение контроля наличия
ТСО,
индивидуального
и
коллективного
пользования,
автоматизированных рабочих мест
(при наличии в общеобразовательной
организации обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
·
Обеспечение
приобретения
ТСО рабочих мест для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение
совершенствования
профессиональных компетенций и
последующих действий по трансляция
опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
·
Организация
методического
150
сопровождения
педагогических
работников, готовых к трансляции
опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
·
Организация
системной
деятельности
по
обеспечению
достижения
показателей,
позволяющих
трансляцию
эффективного опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью:
- создание банка методов, приемов,
технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание системы
тренинговых мер по подготовке к
трансляции опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью:
- организация обмена опытом с
педагогическими работниками других
образовательных
организаций
по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; - организация участия
педагогических
работников
во
внутришкольных
обучающих
151
2
Воспитание
Используются государственные символы
в воспитании (3 б), в наличии школьная
символика (гимн, герб) (1 б). Реализуется
рабочая программа воспитания, в том
числе для обучающихся с ОВЗ и
календарный
план
воспитательной
работы в полном объеме (2 б). В школе
функционируют Совет родителей, Совет
обучающихся,
первичное отделение
РДДМ
Движение
первых,
ВПО
«Патриот», Юнармия, волонтерский
отряд (7 б). Обучающиеся 1-4 классов в
полном составе участвуют в проекте
Орлята России (1 б). В школе имеется
советник директора по воспитанию (1 б).
В каникулярное время организуются
тематические смены в школьном лагере
(1 б). Краеведение и школьный туризм
реализуются в рамках программы ВПО
152
мероприятиях
по
обсуждению
вопросов обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
на
семинарах,
тренингах,
конференциях и др. - проведение
межшкольных педагогических советов,
методических мероприятий; - участие
в
муниципальных/краевых/федеральных
методических событиях.
- Организованы неформальные формы
взаимодействия ОО с родителями
(совместные школьные мероприятия,
круглые
столы
по
вопросам
воспитания, мастер-классы и др.).
Приобретено
материальнотехническое оснащение, необходимое
для
реализации
программы
краеведения и туризма на средства
спонсорской помощи.
- Открыта ставка руководителя кружка
по туризму;
- Имеется руководитель кружка по
краеведению и туризму.
3
Здоровье
«Патриот» (раздел «Краеведение и
школьный
туризм»)
(1
б).
Взаимодействие
ОО
и
родителей
осуществляется
с
использованием
регламентированных форм (2 б)
Итого: 19 баллов
100%
детей
начальной
школы
обеспечены
бесплатным
горячим
питанием
(1
б).
Организована
просветительская
работа
по
формированию ЗОЖ согласно программе
здоровьесбережения, в течение года
проводится
большое
количество
мероприятий по ЗОЖ (6 б). В школе
созданы все условия для занятий спортом
(1
б).
Функционирует
школьный
спортивный клуб «Школа мяча» по
баскетболу и волейболу (1 б). Доля
обучающихся, посещающих занятия
спортивной направленности составляет
20-29% (2 б). Обучающиеся участвуют
только в спортивных мероприятиях
муниципального
уровня,
имеются
победители и призеры (3 б). Сдают ГТО
менее 10% обучающихся (1 б). В школе
имеются
отдельные
кабинеты
с
оборудованными зонами логопеда и
дефектолога (2 б).
Итого: 17 баллов
153
- Определены сетевые партнеры,
которые
предоставляют
школе
профессиональные
кадры
и
материально-техническую базу.
- Разработана система поощрения
педагогических
работников
по
подготовке
обучающихся
к
спортивным соревнованиям.
- Привлечены специалисты из других
организаций (ДЮСШ) для подготовки
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе «Готов к руду и
обороне».
4
Творчество
5
Профориентация
От 10% до 49% обучающихся охвачены
дополнительным образованием в общей
численности
обучающихся
(1б).
Дополнительные общеобразовательные
программы разработаны и реализуются
по
2
направленностям
(2
б).
Технологический кружок на базе ОО
отсутствует
(0
б).
Обучающиеся
участвуют в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях на различных
уровнях, имеются победители и призеры
на региональном уровне (5 б). Заключен
договор с ПМБУК «ЦКС» (1 б).
В школе функционируют школьный
театр, музей, медиацентр, газета, хор (6
б). Проводится большое количество
мероприятий творческой направленности
(2 б). Более 30% обучающихся посещают
творческие школьные объединения (3 б).
Итого: 20 баллов
В
течение
года
реализуется
утвержденный календарный план по
профориентационной деятельности в
школе (1 б). Приказом закреплен
ответственный
за
реализацию
профориентационной деятельности (1б).
Подписан план совместных мероприятий
с
АО
«Хромпик»,
оказывающий
содействие
в
реализации
154
- Внесены изменения в лицензию ОО
об увеличении направленностей в
дополнительном образовании.
- Привлечен специалист из других
организаций в качестве руководителя
технического кружка.
- Функционирует технический кружок.
- Организована работа телевидения.
- За счет организации новых кружков
увеличен охват детей дополнительным
образованием.
- Проводятся занятия по программам
дополнительного
образования,
направленных на профориентацию нет
(ДО: театр «Емеля» - профессия актер;
Пресс-Центр – профессия журналист,
ВПО «Патриот» - профессия военный).
Учащиеся
посещают
профессиональные
пробы
на
региональных
площадках
(ППТ;
6
Учитель. Школьная команда
профориентационных мероприятий (1 б).
Используются
дополнительные
материалы по профориентации (1 б).
Обучающиеся посещают экскурсии на
предприятиях, в организации СПО и ВО
(2 б). В тестированиях участвуют (1 б).
Учащиеся
не
посещают
профессиональные
пробы
на
региональных площадках (0 б). Занятия
по
программам
дополнительного
образования, в том числе кружков,
секций и др., направленных на
профориентацию нет (0 б). Родительские
собрания на тему профессиональной
ориентации
проводятся
(1
б).
Обучающиеся 7 класса участвуют в
мероприятиях проекта Билет в будущее
(1 б). Учащиеся не принимают участие в
чемпионатах по профессиональному
мастерству (0 б). В школе имеется
химико-технологический
класс
в
параллели 8-х классов (1 б). С этого
учебного года обучающиеся проходят
профессиональное
обучение
по
программа
профессиональной
подготовки на базе ППТ и ПМК (1 б).
Итого: 11баллов
22 балла образовательная организация
вышла
на
средний
уровень
по
показателю.
155
выезжают на региональные площадки
в рамках Билета в будущее и др.).
Разработан
план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на региональных площадках.
Увеличение
показателя
по
направлению, не менее 70%
*Созданы условия для активного и
*В школе разработано единое штатное
расписание.
*Администрация
школы
прошла
повышение
квалификации
«Школа
Минпросвещения
России:
новые
возможности для повышения качества
образования», самодиагностику.
*Созданы условия для активного и
результативного участия педагогов в
конкурсах
профессионального
мастерства;
*Разработана система административных
мер
по
организации
проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
управленческих
команд
школы
по
основным
направлениям
функциональной
грамотности;
*В школе работает методическая служба,
3 методических объединения.
*В школе разработано Положение о
наставничестве,
Положение
о
распределении стимулирующей части
фонда оплаты труда.
*Разработано положение о выдвижении
кандидатур
на
награждение
государственными и ведомственными
наградами.
результативного участия педагогов в
конкурсах
профессионального
мастерства.
*Разработана
система
административных мер по организации
проведения
диагностических
процедур, обеспечивающих выявление
профессиональной
управленческой
команды по основным направлениям
функциональной грамотности.
*В школе работает методическая
служба, 3 методических объединения.
*В школе разработано Положение о
наставничестве,
Положение
о
распределении стимулирующей части
фонда оплаты труда.
*Разработано
положение
о
выдвижении
кандидатур
на
награждение государственными и
ведомственными наградами;
*Проводится
самодиагностика
профессиональных
дефицитов
на
основании
рефлексии
профессиональной деятельности,.
*
Реализуется
программа
наставничества,
в
том
числе
реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения
педагогических работников
*Проведена
самодиагностика
Выявлены дефициты:
профессиональных
дефицитов
на
-Недостаточный
охват
учителей основании
рефлексии
диагностикой
профессиональных профессиональной деятельности, на
компетенций
(федеральной, основе
разработанного
156
региональной, самодиагностикой).
- Низкая доля педагогов, участвующих в
профессиональных
конкурсах
на
всероссийском уровне.
- Недостаточная работа по мотивации
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства,
к
достижению высокого результата.
7
Школьный климат
инструментария
(анкета/чек-лист).
*Проведена
диагностика
профессиональных
дефицитов
на
основании
результатов
профессиональной
деятельности
(экспертный анализ результатов в
области
обучения,
воспитания,
развития обучающихся).
Выявлены дефициты:
- Недостаточный охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной, самодиагностикой).
- Низкая доля педагогов, участвующих
в профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.
- Не формируется и не ведется банк
успешных
«командных»
педагогических и управленческих
практик и не осуществляется их
тиражирование.
- Недостаточная работа по мотивации
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства,
к
достижению высокого результата.
дефицитов педагогических работников
и последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
18 баллов образовательная организация Увеличение
показателя
по
вышла
на
средний
уровень
по направлению, не менее 90%
показателю.
*Создано рабочее место педагога*В школе разработаны локальные акты психолога,
используя
методы
157
по
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников образовательных отношений:
*Положение о психолого-педагогическом
консилиуме,
*Положение о Совете профилактики,
*Положение о службе медиации.
*Организована
работа
педагоговпсихологов,
дефектолога,
логопеда,
социального педагога. *Сопровождение
обучающихся
осуществляется
в
соответствии
с
методическими
рекомендациями по функционированию
психологических служб в ОУ.
*Создано рабочее место педагогапсихолога,
используя
методы
оптимизации
имеющихся
в
образовательной
организации
помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного пространства.
*Организована
административная
деятельность по созданию условий для
оказания
психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся
с
ОВЗ
и
(или)
инвалидностью;
*Проводится
психологическое
консультирование,
диагностика
обучающихся, профилактическая работа,
158
оптимизации
имеющихся
в
образовательной
организации
помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного пространства.
*Организована
административная
деятельность по созданию условий для
оказания
психолого-педагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или) инвалидностью;
*
проводится
психологическое
консультирование,
диагностика
обучающихся,
профилактическая
работа, направленная на сохранение и
укрепление
психологического
здоровья обучающихся.
*Ежегодно обучающиеся 7-9 классов
участвуют
в
социальнопсихологическом тестировании, по
результатам
которого
ведется
профилактическая
работа
с
обучающимися и их родителями.
*Рабочее
место
логопеда
и
дефектолога оснащено персональным
компьютером,
необходимым
материалом
для
проведения
диагностических
тестов,
коррекционно-развивающих игр и
упражнений. Обеспечено эффективное
направленная
на
сохранение
и
укрепление психологического здоровья
обучающихся.
*Ежегодно обучающиеся 7-9 классов
участвуют в социально-психологическом
тестировании, по результатам которого
ведется профилактическая работа с
обучающимися и их родителями.
*Рабочее место логопеда и дефектолога
оснащено персональным компьютером,
необходимым
материалом
для
проведения диагностических тестов,
коррекционно-развивающих
игр
и
упражнений.
Выявлены дефициты:
Не
достаточная
работа
по
формированию
психологически
благоприятного школьного климата в
школе.
Отсутствие
кабинета
и
автоматизированного рабочего места
педагога-психолога.
-Недостаточная
работа
психологопедагогической
помощи
целевым
группам обучающихся (испытывающим
трудности в обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным
детям)
-Не
обеспечена
вариативность
направлений психолого-педагогического
159
психолого-педагогическое
сопровождение
участников
образовательного
процесса,
направленного на сохранение и
укрепление
психологического
здоровья обучающихся и безопасного
образа жизни на развитие своей
экологической
культуры,
дифференциации и индивидуализации
обучения;
*Осуществляется
мониторинг
возможностей
и
способностей
обучающихся, выявление и поддержка
одаренных детей, детей с ОВЗ.
*Обеспечена
психологопедагогическая поддержка участников
олимпиадного движения.
*Обеспечено
психологопедагогическое
сопровождение
участников
образовательного
процесса,
направленного
на
обеспечение
осознанного
и
ответственного
выбора
профессиональной
сферы
деятельности.
*Обеспечено
психологопедагогическое
сопровождение
участников
образовательного
процесса,
направленного
на
формирование
коммуникативных
навыков в разновозрастной среде и
среде сверстников.
*Обеспечено
психологопедагогическое
сопровождение
сопровождения
участников участников
образовательного
процесса, направленного на поддержку
образовательных отношений
детских объединений, ученического
самоуправления
8
Образовательная среда
Выявлены дефициты:
Не
достаточная
работа
по
формированию
психологически
благоприятного школьного климата в
школе.
Отсутствие
кабинета
и
автоматизированного рабочего места
педагога-психолога.
- Недостаточная работа психологопедагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности
в
обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью; одаренным
детям)
-Не
обеспечена
вариативность
направлений
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений. одаренным детям).
15 баллов
·
Осуществление
анализа
Отсутствует необходимое количество ресурсов школы: инфраструктура,
оборудованных рабочих мест педагогов, материально-техническая база, кадры,
оснащенных
необходимым методик, как основных компонентов
160
оборудованием.
Недостаточный уровень технической
подготовки
ответственного
за
подключение к ИС.
Модель «Школа полного дня» не
реализуется.
Отсутствие
спортивных
площадок,
актового и спортивного залов, зала
хореографии, различных студий и т. д.,
необходимых
для
организаций
дополнительного образования, досуга.
Не предоставляется услуга по присмотру
и уходу за детьми в группах
продленного.
Не выполняются рекомендации по
организации досуговой, спортивной,
иной деятельности для обучающихся в
группах продленного дня.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
направления и
ключевые
сильные стороны
слабые стороны
161
для
реализации
образовательных
программ.
Оказание
методической
помощи,
изучение методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.
Осуществление анализа ситуации,
изыскание
резервов,
разработка
модели «Школы полного дня».
·
Создание
спортивных
площадок, актового и спортивного
залов, зала хореографии, различных
студий и т.д., необходимых для
организаций
дополнительного
образования, досуга, в том числе путем
модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного пространства.
Обеспечение предоставления услуг по
присмотру и уходу за детьми в группах
продленного.
Обеспечение организации досуговой,
спортивной, иной деятельности для
обучающихся в группах продленного
дня.
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
риски
условия
Знание
Созданы
условия
для Отсутствие
профориентационной работы классов
профильных Имеются
условия
для Кадровый дефицит; низкий
проведения
образовательный
уровень
профориентационной работы в обучающихся.
направлении: химия, физика
100
%
обеспеченность Отсутствие внебюджетных Социальное партнерство
учебниками в полном объеме. фондов
Применение
электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных
образовательных технологий
в образовании обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Не
используются
Дополнительная нагрузка на
возможности
реализации
педагогических
работников
образовательной программы
школы
в сетевой форме;
Отсутствие
практики
взаимозачета результатов,
полученных
в
иных
организациях
Оказание
психолого
– Недостаточная работа по Оказание
психолого
– Нежелание
родителей
педагогической
помощи мотивации обучающихся к педагогической
помощи (законных
представителей)
целевым
группам успешному
завершению целевым
группам давать
дополнительную
обучающихся
и
их основного
общего обучающихся и их родителям. нагрузку своим детям
родителям, испытывающими образования и получению
трудности
в
обучении. аттестата
об
основном
Образовательная организация общем
образовании;
не
входит
в
перечень недостаточная
образовательных
обеспеченность
узкими
организаций с признаками специалистами
(логопед,
необъективных результатов.
дефектолог)
Реализация
рабочих Отсутствие
ресурсных Привлечение партнёров для Недостаточное
количество
программ курсов внеурочной возможностей
(кадры, организации дополнительной помещений в ОО
162
деятельности (в т.ч. курсы
«Разговоры
о
важном»,
«Функциональная
грамотность»,
«В
мире
профессий»)
Наличие
победителей
и
призеров на муниципальном
и
региональном
этапах
ВСОШ
Реализация адаптированных
образовательных программ.
Наличие узких специалистов
для работы с детьми с ОВЗ.
Реализация адаптированных
образовательных программ
по всем нозологиям.
помещения) для реализации образовательной деятельности.
программ
курсов
внеурочной деятельности
Недостаток
организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
команды
руководителей
в
выполнении функций по
управлению
образовательной
организацией, в том числе в
части
кадрового
обеспечения
психологопедагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Не
разработаны
дополнительные
адаптированные
общеобразовательные
программы
Оснащены ТСО отдельные
классы для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
163
·
Создание
системы Низкий
работы с одаренными детьми, результативности
включающую
выявление, ВСОШ.
поддержку и сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
показатель
на этапах
Обучение
на
курсах Отсутствие
достаточного
повышения квалификации по количества специалистов. Рост
технической
помощи числа детей с ОВЗ.
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание
условий
для
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
Проведение
анализа
оснащенности
образовательной организации
Нежелание родителей давать
дополнительную
нагрузку
обучающимся с ОВЗ
Отсутствие внебюджетных и
бюджетных средств.
При
возникновении
Воспитание
Проводятся
отдельные Недостаточный
уровень
мероприятия на школьном профессиональных
уровне
компетенций
педагогических работников
для трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и
иных
мероприятиях
- Разработаны и реализуются - Не реализуется программа
все
программы, краеведения и школьного
подпрограммы, планы работ туризма
(в
рамках
в области воспитания.
программы ВПО «Патриот»
Имеются
в
наличии реализуется только раздел
квалифицированные
по туризму).
специалисты
(заместитель
директора по ВР, социальный
педагог,
два
педагогапсихолога,
педагогорганизатор,
советник
директора по воспитанию),
работающие
единой
командой.
- Функционируют Совет
родителей,
Совет
обучающихся,
первичное
164
специальными техническими
средствами
обучения
индивидуального
и
коллективного пользования с
целью
выявления
потребностей.
Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной организации
в
вопросах
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
необходимости
в
предоставлении ТСО будет
планироваться
создание
автоматизированных рабочих
мест для обучающихся с ОВЗ
и инвалидностью.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников для трансляции
опыта в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Отсутствие
опыта педагогических кадров.
- Функционирование кружка
по краеведению и школьному
туризму;
Привлечение
учащихся
школы
к
участию
в
муниципальных, региональных
туристических соревнованиях.
- Нет ставки руководителя
кружка по туризму;
недостаточное
финансирование
и
материально-техническая база.
Здоровье
Творчество
отделение РДДМ Движение
первых, ВПО «Патриот»,
Юнармия,
волонтерский
отряд. - Обучающиеся 1-4
классов в полном составе
участвуют в проекте Орлята
России.
- 100% детей начальной
школы
обеспечены
бесплатным
горячим
питанием.
Организована
просветительская работа по
формированию
ЗОЖ
согласно
программе
здоровьесбережения,
в
течение года проводится
большое
количество
мероприятий по ЗОЖ.
- В школе созданы все
условия для занятий спортом.
- Функционирует школьный
спортивный клуб «Школа
мяча» по баскетболу и
волейболу.
В
школе
имеются
отдельные
кабинеты
с
оборудованными
зонами
логопеда и дефектолога.
- Обучающиеся участвуют в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах, конференциях
различного уровня.
- Имеются победители и
Доля
обучающихся,
посещающих
занятия
спортивной направленности
составляет 20-29%
- Обучающиеся участвуют
только
в
спортивных
мероприятиях
муниципального уровня.
- Сдают ГТО менее 10%
обучающихся
Привлечение
учащихся
школы
к
участию
в
региональных соревнованиях;
развитие
системы
взаимодействия
с
учреждениями спорта;
заключение
договоров
сетевого
взаимодействия
учреждениями спорта.
- Кадровый дефицит;
недостаточное
финансирование
и
материально-техническая база.
Дополнительные
общеобразовательные
программы разработаны и
реализуются только по 2
направленностям.
Функционирование
технического кружка;
Развитие
системы
взаимодействия
с
учреждениями
- Кадровый дефицит;
недостаточное
финансирование
и
материально-техническая база;
- нет ставки руководителя
165
Профориентация
призеры на региональном
уровне
- В школе функционируют
школьный
театр,
музей,
медиацентр, газета, хор.
Проводится
большое
количество
мероприятий
творческой направленности.
- Более 30% обучающихся
посещают
творческие
школьные объединения.
- Подписан план совместных
мероприятий
с
АО
«Хромпик»,
оказывающий
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.
- Обучающиеся посещают
экскурсии на предприятиях, в
организации СПО и ВО.
- Учащиеся участвуют в
тестированиях.
- Родительские собрания на
тему
профессиональной
ориентации проводятся.
- Обучающиеся 7 класса
участвуют в мероприятиях
проекта Билет в будущее.
- В школе имеется химикотехнологический класс в
параллели 8-х классов.
- Обучающиеся проходят
профессиональное обучение
по
программа
- Технологический кружок дополнительного образования, технологического кружка.
на базе ОО отсутствует.
культуры;
Заключение
договоров
сетевого
взаимодействия
учреждениями
дополнительного образования,
культуры.
Учащиеся не посещают
профессиональные пробы
на
региональных
площадках.
- Занятия по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных
на
профориентацию нет.
- Учащиеся не принимают
участие в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
166
Организация
профессиональных проб;
- привлечение социальных
партнеров
к
решению
вопросов развития школы.
Не
осуществляется
финансирование по доставке
обучающихся
на
региональные площадки;
- Кадровый дефицит.
Учитель.
Школьная
команда
профессиональной
подготовки на базе ППТ и
ПМК.
*Методическое
сопровождение (в рамках
участия в проекте «Школа
Минпросвещения»).
*Организация методического
сопровождения
педагогических работников
по индивидуальному
образовательному маршруту
(ИОМ)
*Участие педагогов в
конкурсном движении
*Деятельность психологопедагогической службы
школы.
*Наличие в штате ОУ
специалистов сопровождения
(психолога, логопеда,
дефектолога;
*наличие организации
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
и реализация модели ППС;
-Наличие коворкинга. .Возможность оборудования
кабинетов для психологопедагогического
сопровождения
обучающихся.
- Возможность
-Недостаточное вовлечение
педагогов в
инновационную, проектную
деятельность.
Наличие в коллективе
педагогов с традиционным
подходом к
образовательному процессу.
-Низкий процент педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах различного
уровня профессионального
мастерства.
- Менее 50% педагогов
прошли диагностику
профессиональных
компетенций.
-Менее 10% учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты.
-Наличие вакансий
педагогов.
- Дефицит
квалифицированных
педагогических кадров для
работы с обучающимися с
ОВЗ (инвалидностью).
- Постоянный рост
167
*Профессиональные
сообщества педагогов
*Создание современных
рабочих мест педагогов:
современное оборудование
мастерских, кабинетов
специалистов сопровождения,
способствует повышению
мотивации к системной работе
с профессиональными
дефицитами,
профессиональному
саморазвитию.
*Наличие профессиональных
конкурсов, площадок для
трансляции успешного
педагогического опыта и
педагогических практик.
* Методическое
сопровождение (в рамках
участия в проекте «Школа
Минпросвещения»).
*Осуществляется
стимулирование
педагогических работников.
*Многообразие возможных
форм подготовки
(переподготовки)
педагогических кадров по
различным направлениям с
учетом профессиональных
«старение» педагогических
кадров (средний возраст 44,7
г.);
-Увеличение затрат на
реализацию программы;
-низкая активность педагогов
в сетевых сообществах
-Дефицит педагогических
кадров по отдельным
предметам.
-Дефицит квалифицированных
кадров для работы с
обучающимися с ОВЗ
(инвалидностью).
Недостаточное вовлечение
педагогов в инновационную,
проектную деятельность.
-Наличие в коллективе
педагогов с традиционным
подходом к образовательному
процессу.
-Недостаточный уровень
психологических знаний
педагогов-предметников.
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении
(КПК).
-Низкая
доля
молодых
специалистов.
взаимодействия с
партнерами, направленное на
привлечение средств для
развития безопасной
доступной образовательной
среды, повышения
квалификации, в том числе
специалистов;
-Увеличение доли
обучающихся со
специальными
образовательными
потребностями.
-Реализация комплексной
программы профилактики. Повышение квалификации
специалистов сопровождения
через систему наставничества
образовательной
организации.
Сформированы
коллегиальные органы
управления,
предусмотренные уставом
ОУ.
-Ежегодное проведение СПТ
обучающихся, направленного
на профилактику незаконного
потребления обучающимися
наркотических средств и
психотропных веществ.
-Создание современных
рабочих мест педагогов:
современное оборудование
потребности в специальном
оборудовании рабочих мест.
- Увеличение числа детей,
имеющих риски учебной
неуспешности;
- малое количество в ОО
профессиональных
конкурсов, площадок для
трансляции успешного
педагогического опыта и
педагогических практик.
-Увеличение
показателей
профессионального
выгорания
работающих
педагогов.
Недостаточный
уровень
психологических
знаний
педагогов-предметников
168
дефицитов.
*Организация взаимодействия
педагогических работников
через обмен опытом,
проведение педагогических
советов, проведение
«открытых уроков.
*Внедрена
и
развивается
супервизия как одна из форм
поддержки
и
работы
с
профессиональными
дефицитами
педагогических
работников.
Школьный
климат
мастерских, кабинетов
специалистов
сопровождения, способствует
повышению мотивации к
системной работе с
профессиональными
дефицитами,
профессиональному
саморазвитию;
*. Возможность развития
предметно-методических
навыков педагогов;
*
Осуществляется
стимулирование
педагогических работников.
*Методическое
сопровождение (в рамках
участия в проекте «Школа
Минпросвещения»).
*Деятельность ППС –
психолого-педагогической
службы школы.
*Наличие в штате ОУ
специалистов сопровождения
(психолога, логопеда,
дефектолога; наличие ЛНА и
реализации модели по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений;
*наличие локальных
нормативных актов по
организации психолого-
-Постоянный рост
потребности в специалистах
сопровождения;
- Дефицит
квалифицированных кадров
для работы с
обучающимися с ОВЗ
(инвалидностью).
-Увеличение числа детей,
имеющих риски учебной не
успешности;
- Низкий процент
педагогов, участвующих в
профессиональных
конкурсах различного;
- Менее 50% педагогов
прошли диагностику
профессиональных
компетенций.
169
Коворкинг в ОО
педагогического
сопровождения участников
образовательных отношений;
*организация сопровождения
обучающихся в соответствии
с методическими
рекомендациями по
функционированию
психологических служб в
ОО;
*наличие коворкинга;
* реализация АООП разных
уровней образования и
коррекционно-развивающих
направлений.
* Возможность оборудования
кабинетов для психологопедагогического
сопровождения
обучающихся;
* Создание современных
рабочих мест педагогов:
современное оборудование
мастерских, кабинетов
специалистов
сопровождения, что
способствует повышению
мотивации к системной
работе с профессиональными
дефицитами,
профессиональному
саморазвитию;
* Возможность
взаимодействия с
-Менее 10% учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты;
-Недостаточное вовлечение
педагогов в
инновационную, проектную
деятельность;
-Наличие в коллективе
педагогов с традиционным
подходом к
образовательному процессу
-Недостаточный
уровень
психологических
знаний
педагогов-предметников.
170
Образовательная
партнерами, направленное на
привлечение средств для
развития безопасной
доступной образовательной
среды, повышения
квалификации, в том числе
специалистов;
*Реализация комплексной
программы профилактики;
*Повышение квалификации
специалистов сопровождения
через систему наставничества
образовательной
организации.
*Повышение квалификации
специалистов сопровождения
через систему наставничества
образовательной
организации;
* Сформированы
коллегиальные органы
управления,
предусмотренные уставом
ОУ;
* Ежегодное проведение СПТ
обучающихся, направленного
на профилактику незаконного
потребления обучающимися
наркотических средств и
психотропных веществ;
*Осуществляется
стимулирование
педагогических работников
100%
педагогических Отсутствует
необходимое Осуществление
171
анализа Нет
100%
активных
среда
работников
зарегистрированы
на
платформе
ФГИС
«Моя
школа».
Подключение
образовательной организации
к
высокоскоростному
интернету. Предоставление
безопасного
доступа
к
информационно
–
коммуникационной
сети
интернет.
количество оборудованных
рабочих мест педагогов,
оснащенных необходимым
оборудованием.
Недостаточный
уровень
технической
подготовки
ответственного
за
подключение к ИС
ресурсов
школы: пользователей.
инфраструктура, материально - Отсутствие
ответственного
техническая
база,
кадры, лица за ИС.
методик,
как
основных
компонентов для реализации
образовательных программ.
Созданы
спортивные
площадки, необходимые для
организаций
дополнительного
образования,
досуга.
Реализация модели «школа
полного дня» на основе
интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей.
Предоставляется услуга по
адаптации детей к школьной
жизни.
Модель «Школа полного
дня» не реализуется в части
пребывания детей в группах
продленного дня.
Имеются
спортивные
площадки, мобильный актовый
зал (за счет возможности
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства), спортивный зал
для
организаций
дополнительного образования,
досуга.
Дополнительная нагрузка на
педагогов.
Низкая
платежеспособность
населения микрорайона.
Не предоставляется услуга
по присмотру и уходу за
детьми
в
группах
продленного дня.
Разработаны программы по
адаптации детей к школьной
жизни
и
реализуются
педагогами.
Низкий процент посещаемости
детей микрорайона. Низкая
платежеспособность
населения микрорайона.
172
1
Знание
Создание
условий для
организации
профильного
обучения.
Обеспеченнос
ть
учебниками и
учебными
пособиями, в
том
числе
специальным
Выявить
индивидуальные
способности
и
особенности
развития
обучающихся
посредством
организации
психолого
–
педагогической
диагностики
Составить
перечень
необходимых
учебных пособий,
в том числе для
детей с ОВЗ.
Создание
профильного
класса
Обеспечение
в
полном
объеме
учебными
пособиями
обучающихся
с ОВЗ.
Сентяб Разработка
рь
рабочей
2025 г. программы
направлению.
Федеральные
средства
Кадровое
обеспечен
по ие
Система оценки результатов и
контроля реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное направление,
ключевое условие
№ п/п
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Зам
дирек
тора
по УР
Востребова
нность
обучающи
мися
данного
класса
Поступление
в
ВУЗы и СУЗы по
данному
направлению
Зам
дирек
тора
по УР
100
% Мониторинг
наличие
обеспеченности
учебными
пособиями
174
и учебниками
и учебными
пособиями
для
обучающихся
с ОВЗ
Углубленное
изучение
отдельных
предметов
Выявить
индивидуальные
способности
и
особенности
развития
обучающихся
посредством
организации
психолого
–
педагогической
диагностики
Создание
Выявить
условий для потребности
реализации
среди
внеурочного
обучающихся.
дополнительн
ого
образования
для детей с
ОВЗ
и
инвалидность
ю.
Углубленное
изучение
1
или
более
предметов.
Разработка
Кадровое
рабочей
обеспечен
программы
по ие
направлению или
индивидуального
плана.
Создание
Сентяб Разработка
условий для рь
адаптированных
реализации
2025 г. дополнительных
адаптированн
общеобразователь
ых
ных программ.
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ.
174
Ресурсы
МАОУ
СОШ №
12
Зам
дирек
тора
по УР
Востребова Открытие класса
нность
обучающи
мися
данного
класса
Зам
дирек
тора
по ВР
Востребова
нность
обучающи
мися
данной
внеурочно
й
деятельнос
ти.
Эффективн
ое
психолого
Занятость
внеурочной
деятельностью
обучающихся
ОВЗ
с
175
Отсутствие
выпускников
9 класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании.
Повысить
качество
образовательной
деятельности
Минимизиров
ать
количество
обучающихся
,
не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании
Обеспечение
Кадровое
психологообеспечен
педагогического
ие
сопровождения
обучающихся
в
соответствии
с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и
особыми
образовательными
потребностями.
·
Проведени
е разъяснительной
работы
с
обучающимися и
их родителями по
актуальности
успешного
завершения
175
Зам
дирек
тора
по УР
–
педагогиче
ская,
коррекцио
нная
работа
с
детьми
с
ОВЗ
100
%
получение
аттестатов
об ООО
Журнал
учеты
выдачи аттестатов.
Программа
повышения
качества
образования.
176
основного общего
образования
и
получения
аттестата
об
основном общем
образовании.
Заключение
договоров сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности,
корректировка
программы
внеурочной
деятельности
Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности.
Привлечение
партнёров
для
организации
дополнительной
образовательной
деятельности.
Обеспечение
10
часов
еженедельны
х
занятий
внеурочной
деятельность
ю
Повышение
мотивации и
интереса
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении.
Вовлечение
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников
и
подготовка
к
участию
во
ВСОШ.
Обеспечение
реализации
требований
ФГОС
общего
Участие
2025 –
детей
в 2026
олимпиадах
уч.год
региональног
о уровня
Составление
плана
мероприятий
подготовке
обучающихся
ВСОШ.
Обеспечение
условий для
организации
образования
Привлечение
кадров. ·Обучение
на
курсах
повышения
Кадровое
обеспечение
оказания
психолого-
176
Привлече
ние
кадров,
партнёров
для
организац
ии
образоват
ельной
деятельно
сти
Ресурсы
МАОУ
по СОШ №
12
к
Зам
дирек
тора
по УР
100 %
Реализация
программы
внеурочной
деятельности
Зам
дирек
тора
по УР
10
% Увеличение
участия
количества
победителей
и
призеров ВСОШ на
муниципальном и
региональном
уровнях.
Зам
дирек
тора
по УР
Укомплект
ованность
штата.
Тарификационный
список.
177
педагогическ
ой
и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидность
ю
образования
к
кадровому
обеспечению
реализации
образовательных
программ
для
обучающихся с
ОВЗ
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидность
ю
Наличие
специальных
технических
средств
обучения
(далее ‒ТСО)
индивидуальн
ого
и
коллективног
о
пользования
Оснащение ТСО
отдельных
классов
для
обучающихся с
ОВЗ,
с
инвалидностью
оснащены
ТСО
отдельные
классы
для
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидность
ю
квалификации по
разработке
общеобразователь
ных
программ,
развитию
компетентностей
педагогических
работников
в
вопросах оказания
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Проведение
анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими
средствами
обучения
индивидуального
и коллективного
пользования
с
целью выявления
177
При
возникнов
ении
необходи
мости в
предостав
лении
ТСО
будет
планирова
ться
создание
автоматиз
Наличие
специальн
ых
технически
х средств
обучения
Оснащенность
специальными
техническими
средствами
обучения
178
Диссеминаци
я
опыта
работы
с
детьми ОВЗ.
Составить план
методического
сопровождения
педагогов
по
работе с детьми с
ОВЗ.
Трансляция
2025опыта
в 2026
вопросах
уч.год
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидность
ю
на
семинарах,
тренингах,
конференция
х и иных
мероприятиях
.
потребностей.
Осуществление
своевременной
подачи заявок на
оснащение ТСО,
автоматизированн
ых рабочих мест и
классов
для
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Создание
банка
опыта работы с
детьми ОВЗ.
178
ированны
х рабочих
мест для
обучающ
ихся
с
ОВЗ
и
инвалидн
остью.
Ресурсы
МАОУ
СОШ №
12
Зам
дирек
тора
по УР
Мотивиров Участие
ание
городских
педагогов к мероприятиях
трансляции
опыта
в
вопросах
образовани
я
обучающи
хся с ОВЗ,
с
инвалидно
стью
на
семинарах,
тренингах,
конференц
иях и иных
мероприят
в
179
иях
2
3
Восп
итан
ие
Создание
условий
занятий
туризмом
Здоровье
Создание
условий
для
обеспечения
высоких
образовательны
х
результатов
обучающихся в
области спорта,
здоровьесбереже
ния,
развития
физических
для
Организация работы
кружка
по
краеведению
и
школьному туризму
- Организация
работы
туристического
кружка;
Увеличение
охвата
обучающихся
дополнительным
образованием.
01.12.20
2401.09.20
25
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(по видам спорта).
Сетевое
взаимодействие
с
ДЮСШ с
привлечением
обучающихся
школы;
- - увеличение
охвата
обучающихся,
занимающихся
спортом.
01.12.20
2401.09.20
25
- Внести изменения в
лицензию ОО об
увеличении
направленностей
в
дополнительном
образовании;
ввести
ставку
руководителя кружка
по краеведению и
туризму;
назначить
руководителя кружка;
Приобрести
необходимое
туристическое
снаряжение
и
оборудование;
разработать
нормативную
документацию;
набрать
обучающихся
в
кружок.
- Разработать план
деятельности
по
проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные
достижения
обучающихся
и
развивающих интерес
к
физкультурноспортивной
179
МАОУ
СОШ №12
Директ
ор
–
Щерба
кова
Н.В.
Не менее 80%
обучающихся
охвачено
дополнительн
ым
образованием
Индивидуальные
и
командные
образовательные
достижения по туризму
и их динамика, степень
участия в спортивных
соревнованиях
(по
количеству
грамот,
сертификатов);
удовлетворённость
образованием
(тестирование
родителей
и
обучающихся).
Средства
МАОУ
СОШ №12
Директ
ор
–
Щерба
кова
Н.В.,
учител
ь
физиче
ской
культу
ры
ШСК,
5
видов спорта
Индивидуальные
и
командные
образовательные
достижения в спорте и
их динамика, степень
участия в спортивных
соревнованиях
(по
количеству
грамот,
сертификатов);
удовлетворённость
образованием
180
способностей
обучающихся
4
Творчеств
о
Создание
условий
для
обеспечения
высоких
образовательны
х
результатов
обучающихся в
областях науки
и
творчества,
развития
творческих
способностей
обучающихся
Создание
условий
для получения знака
ГТО
Увеличение
количества
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденны
й
удостоверением
01.12.20
2401.09.20
25
Создание
условий
для
увеличения
охвата обучающихся
дополнительным
образованием
- Организация
работы
технического
кружка;
Увеличение
охвата
обучающихся
дополнительным
образованием.
01.12.20
2401.09.20
25
деятельности;
- заключить договоры
с
другими
организациями
по
сетевому
взаимодействию.
- Разработать систему
стимулирования
учителя физической
культуры;
привлечь
специалистов
из
других организаций с
целью
подготовки
обучающихся.
- Внести изменения в
лицензию ОО об
увеличении
направленностей
в
дополнительном
образовании;
- разработка программ
дополнительного
образования,
в том числе, программ
технической
и
естественнонаучной
направленностей;
Организовать
деятельность
технического кружка
180
Онище
нко
В.Н.
Средства
МАОУ
СОШ №12
Средства
МАОУ
СОШ №12
Директ
ор –
Щерба
кова
Н.В.,
учител
ь
физиче
ской
культу
ры
Онище
нко
В.Н.
Директ
ор
–
Щерба
кова
Н.В.,
замести
тель
директ
ора по
ВР
–
Черепа
нова
Е.Н.
(тестирование
родителей
обучающихся).
и
Более
30%
обучающихся
, имеют знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержден
ный
удостоверени
ем
Индивидуальные
образовательные
достижения в спорте и
их динамика, степень
участия в сдаче ГТО
(по
количеству
удостоверений).
Не
менее
80%
обучающихся
охвачено
дополнительн
ым
образованием
Индивидуальные
и
командные
образовательные
достижения
и
их
динамика,
степень
участия в технических
конкурсах
(по
количеству
грамот,
сертификатов);
удовлетворённость
образованием
(тестирование
родителей
и
обучающихся).
181
5
Профорие
нтация
6
Учитель.
Школьна
я
команда
Создание
условий
для
успешного
профессиональн
ого
выбора
обучающихся
Организация
посещения
обучающимися
профессиональных
проб
на
региональных
площадках
Приобретение
базовых
сведений
о
конкретных
видах
профессиональн
ой деятельности.
Создание
благоприятной
атмосферы
в
школьных
классах
и
сплочение
классных
коллективов
Сплочение
школьников
разных классов и
формирование
общешкольного
коллектива
Организация
психологически
комфортного
внутреннего
пространства
школы
Формировани
е комфортной
атмосферы в
школьных
классах
Организация
общешкольн
ых
коллективных
творческих
дел
(КТД)
- Разработка
Стратегии
школы
по
работе
со
школьной
травлей
01.12.20
2401.09.20
25
- Найти спонсоров для
возможности
организации выезда в
региональные
площадки
на
профессиональные
пробы;
- включить в план
профориентационной
работы участие в
профессиональных
пробах.
Формирование
комфортной
атмосферы
в
школьных классах
и формирование
классных
коллективов через
мероприятия:
игры и тренинги,
творческие дела,
праздники,
беседы,
волонтерские
акции, походы Организация
общешкольных
коллективных
творческих
дел
(КТД)
через
181
Средства
МАОУ
СОШ №12
Директ
ор
–
Щерба
кова
Н.В.,
учител
ь
химии
–
Черепа
нова
Е.Н.
Дирек
тор,
замест
ите-ли
дирек
тора
по
УВР,
ВР,
педаг
огпсихо
лог
Степень
участия
в
профессиональных
пробах (по количеству
сертификатов);
удовлетворённость
профессиональными
пробами (тестирование
обучающихся).
Комфортна
я
атмосфера
в
школе,
отсутствие
ситуаций
буллинга
среди
детей
Образователь-ная
среда, свободная от
насилия,
способствую-щая
развитию
и
самореализации
обучающихся,
обеспечиваю-щая
им здоровый и
безопасный образ
жизни
182
-Противодействие
буллингу (травле)
среди детей и его
профилактика
мероприятия:
социальные
проекты,
открытые
дискуссионные
площадки,
спортивные
состязания,
праздники,
фестивали,
представления,
общешкольные
праздники,
торжественные
ритуальные
посвящения,
капустники,
церемонии
награждения
Профилактика
буллинга
через
просветительскую
работу
с
родителями,
проведение
родительских
клубов;
через
работу
с
педагогами путем
182
183
7
8
Школьн
ый
климат
Помощь
педагогу
в
повышении
уровня
его
профессиональной
подготовки
Создание
условий
для
повышения
результативности
его
профессиональной
деятельности
Образова Обновление
Составить план
тельная
оборудования материально
–
среда
рабочих мест технического
педагогов.
оснащения
рабочих мест
проведения
обучающих
семинаров,
групповых встреч
Участие
в
Диагностике
профессиональны
х дефицитов на
базе ИРО
Построение
индивидуальн
ого
образователь
ного
маршрута
(далее
–
ИОМ)
педагогического
работника
Оборудованн 2025ые
2030 гг
современные
рабочие места
педагогов
Организация
прохождения
педагогами
обучения
по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС.индивидуаль
ная
работа
с
педогамии
по
определению
183
Предостав
ление
безопасно
го
доступа к
информац
ионно –
коммуник
ационной
сети
интернет.
Замес
титель
дирек
тора
по
УВР
Вовлечени Мониторинг
е не менее профессиональ-ных
10-20
% дефицитов
педагогов в
процесс
диагностик
и
профессио
нальных
дефицитов
на
базе
ИРО
Зам
дирек
тора
по
АХЧ
Увеличени
е
количества
педагогов,
прошедши
х КПК по
вопросам
использова
ния
в
образовате
льном
процессе
Увеличение
педагогических
работников,
использующих
сервисы
и
подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС
«Моя
школа» до 30 % и
выше.
184
Реализация
модели
«Школа
полного дня»
Проанализироват
ь
имеющиеся
условия
для
реализации
модели «Школа
полного дня»
Предоставлен 2025 г
ие услуг по
модели
«Школа
полного дня»
профессиональны
х дефицитов на
основе
проведенных
диагностик
профессиональны
х компетенций, по
составлению
ИОМ. Разработка
НЛА,
регламентирующи
х
деятельность
педагогов
в
рамках
проекта
«Школьная
образовательная
среда»
Анкетирование
родителей
по
востребованности
услуг
по
присмотру
и
уходу детей.
184
ЦОС.
Ресурсы
МАОУ
СОШ №
12.
Зам
дирек
тора
по УР
Создание
Реализация модели
группы
«Школа
полного
продленног дня»
о дня.
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
- Обеспечивается качество общего образования, соответствующего ФГОС, ФООП,
социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся (созданы условия для обучения,
воспитания, развития школьников в соответствии с направлениями Проекта).
- обеспечено психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса,
безопасное образовательное пространство, доступная среда, обеспечивающая формирование,
сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса, в том числе и
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей – инвалидов.
- Созданы условия для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных
возможностей каждого обучающегося:
организовано углублённое изучение отдельных предметов;
усовершенствовано профильное обучение и система внеурочной деятельности через
оптимальное чередование её традиционных и нестандартных форм.
- Стабильные положительные результаты достигаются обучающимися в ходе
государственной итоговой аттестации.
- Расширен перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
обучающимся, в том числе реализуются адаптированные дополнительные общеразвивающие
программы.
- Расширены возможности сетевого взаимодействия и партнерства: организована реализация
единой модели профориентации, профориентация с использованием сетевого взаимодействия.
- Усовершенствована система профессионального развития педагогов, включающая
расширение их компетенций в области обучения и воспитания школьников, повышения их
активности в получении квалификационной категории, адресную методическую помощь и
сопровождение в рамках наставничества.
- Созданы условия для обеспечения здоровьесбережения и безопасности школьников в
образовательной организации.
- Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения задач
современного образования в условиях ФГОС.
- Апробирована модель Школы полного дня (включающая пребывание в группах
продленного дня) на уровне НОО.
- Созданы условия для расширения сетевого взаимодействия и успешной реализации
направлений и условий Проекта в Школе.
- Модернизирована материально-техническая база Школы, учебно-методическое
обеспечение для реализации ФГОС общего образования, ФГОС ОВЗ, условий и направлений
Проекта.
- Созданы условия для удовлетворения потребности граждан, семьи и социума в
качественном обучении и воспитании через развитие организационных, кадровых ресурсов,
модернизацию материально – технической базы, сетевое взаимодействие на основе современной
цифровой инфраструктуры.
- Увеличена активность и результативность участия обучающихся в воспитательных,
внеурочных мероприятиях, дополнительном образовании детей, в проектной и учебно –
исследовательской деятельности, во всех этапах ВСОШ.
186
Задачи
Повышение качества
образовательной
деятельности на основе
актуализации содержания
основных образовательных
программ,
профессионального
развития педагогов
Расширение возможностей
образовательного
партнерства для внедрения
программ по физическому
воспитанию,
туризму,
музейной,
творческой
деятельности и программ
профессиональной
подготовки
Создание
условий
для
дальнейшего сохранения и
укрепления здоровья через
расширение
дополнительных
образовательных услуг в
области
физической
культуры и спорта
Создание
условий
для
развития
обучающихся
(интеллект,
талант,
личность)
на
основе
социокультурных, духовнонравственных ценностей и
Ожидаемый результат
Количественные/качественные
показатели
Повышено качество
Обеспечение 100 % обучающихся
образовательной
качественным
образованием
в
деятельности
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
стандарта.
100 % освоение обучающимися
образовательных программ.
Наличие у всех обучающихся
равных возможностей доступа к
современным
образовательным
ресурсам.
Качественные
показатели
результатов ГИА, ЕГЭ не ниже
показателей по муниципалитету,
региону.
Внедрен алгоритм по повышению
объективности
оценки
образовательных результатов.
Актуализированы
Реализация
программ
по
направления
сетевого физическому воспитанию, туризму,
взаимодействия
с музейной, творческой деятельности
образовательными,
и
программ
профессиональной
социальными партнерами, подготовки.
ориентированные
на
всестороннее
развитие
обучающихся
Расширен спектр услуг для
дальнейшего сохранения и
укрепления здоровья через
расширение
дополнительных
образовательных услуг в
области
физической
культуры
и
спорта
Расширен
спектр
дополнительных
образовательных услуг в
области
физической
культуры и спорта для
дальнейшего сохранения, и
укрепления
здоровья
обучающихся
Внедрена
система
выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов обучающихся
186
Увеличение
численности
обучающихся, получающих услуги в
области физической культуры и
спорта (до 100%)
Внедрение Мониторинга интересов
и
способностей
обучающихся.
Расширение (обновление) перечня
дополнительных образовательных
услуг и увеличение количества
занятых учащихся дополнительным
187
принятых в российском
обществе правил и норм
поведения,
система
выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов обучающихся. в
интересах человека, семьи,
общества и государства,
формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности,
уважения
к
памяти
защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку,
человеку труда и старшему
поколению,
взаимного
уважения,
бережного
отношения к культурному
наследию и традициям
многонационального
народа
Российской
Федерации,
природе
и
окружающей среде
Создание
условий
для
формирования готовности к
профессиональному
самоопределению
обучающихся и выбору
жизненного пути
Созданы
условия
для
формирования готовности
к
профессиональному
самоопределению
обучающихся и выбору
жизненного пути
Поддержка
учительства,
создание
условий
для
постоянного
профессионального
развития, в том числе на
основе
адресного
Сформирована
современная
система
профессионального
развития педагогов
187
образованием внутри школы (с 50
до 80 % обучающихся). 98 ведения в
интересах
человека,
семьи,
общества
и
государства,
формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону
и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям
многонационального
народа
Российской Федерации, природе и
окружающей среде Не менее 80%
обучающихся охвачены проектной и
исследовательской деятельностью.
Повышение доли обучающихся,
участвующих
предметных
олимпиадах,
в
конкурсах
и
соревнованиях различного уровня (с
25 до 50 %). Повышение доли
победителей, призёров, лауреатов,
дипломантов
конкурсных
мероприятий различного уровня (с 5
до 15 % от числа обучающихся,
участвующих
в
предметных
олимпиадах,
конкурсах
и
соревнованиях различного уровня).
Включение 100 % обучающихся в
творческую, социально-значимую
деятельность в рамках "Движения
первых" (детских инициатив).
Рост количества детей, включенных
в программы профессиональной
подготовки (с 5 % до 15 %).
Увеличение
численности
выпускников,
поступающих
в
учебные заведения по выбранному
профилю. Увеличение договоров о
сотрудничестве,
партнерских
проектов, ориентированных на рост
социальной
компетентности
обучающихся.
Повышение доли педагогических
кадров, прошедших диагностику
профессиональных компетенций (с
15 % до 35 %). Повышение уровня
квалификации
педагогических
кадров (100 %). 100 % педагогов
188
методического
сопровождения
Совершенствование
Внедрена
система
комфортного и безопасного психолого-педагогического
школьного климата;
сопровождения
всех
участников
образовательного
процесса, в том числе
детей-инвалидов, детей с
ОВЗ в целях формирования
комфортного
и
безопасного
школьного
климата
Развитие
современной Обновлена материальномотивирующей
техническая база школы,
образовательной среды
сформирована современная
цифровая инфраструктура,
необходимые
для
качественной реализации
образовательного
процесса, направленного
на развитие современной
мотивирующей
образовательной среды
188
владеют методологией ведения
проектной и исследовательской
деятельности. Повышение доли
педагогов, включенных в систему
наставничества. Повышение доли
педагогов,
включенных
в
конкурсное движение. Повышение
доли
победителей,
призёров,
лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий 99 различного уровня
(с 5 до 15 % от числа педагогов,
участвующих
в
конкурсных
мероприятиях различного уровня).
Увеличение количества педагогов с
первой
и
высшей
квалификационной категорией (с 10
% до 30%)
Снижение конфликтности среды
жизнедеятельности обучающихся.
Повышение
психологопедагогической
компетентности
участников
образовательного
процесса.
Адаптация
обучающихся
к
образовательной
среде
(эмоциональное,
когнитивное
благополучие в процессе обучения).
Повышение
общего
уровня
успешности
обучающихся
в
образовательной
деятельности.
Увеличение числа положительно
решенных проблем и обращений.
Наличие
действующей
сетевой
системы работы со школами –
партнерами по оказанию психологопедагогической
и
технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Благоустройство территории школы
(обновление спортивной, игровой
площадки, столовой, школьного
библиотечного
информационного
центра).
Обновление
материальнотехнической базы:
- 100 % удовлетворённость всех
участников
образовательного
процесса
условиями
его
организации;
- установка ростовой мебели во всех
кабинетах;
189
- дооснащение всех кабинетов
компьютерами, IT оборудованием;
-приобретение
мультимедиатехники;
- обновление учебной базы и
наглядных
пособий
во
всех
кабинетах;
100 - рост динамики приобретения
электронных учебных пособий во
всех кабинетах;
- обновление библиотечного фонда.
Поддержка
безопасной
здоровьесберегающей среды (100%
охват учащихся горячим питанием,
доступность питьевых фонтанов,
уменьшение процента учащихся с
высоким уровнем тревожности,
уменьшение количества учащихся и
педагогов
с
заболеваниями
различного рода)
Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по
магистральным направлениям, ключевым условиям школа приблизится к высокому уровню, будет
соответствовать единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации
образовательной, просветительской, воспитательной деятельности. Планируемые баллы по
направлениям (суммарно) должны быть следующими:
189
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименован
ие блока
Наименование
ресурсов
Нормативн
ое правовое
обеспечение
(ЛНА)
Материаль
нотехническое
обеспечение
Приказы,
положения, правила,
должностные
инструкции.
Учебные кабинеты
Стационарный
лингафонный
кабинет:
Кабинет математики:
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
На достаточном уровне
26
учебных
кабинетов,
укомплектованных
ученической
мебелью,
меловой доской, компьютером
учителя,
интерактивной
доской
(7
кабинетов),
интерактивной панелью (6
кабинетов),
МФУ
(14
кабинетов)
Требуемые ресурсы
Источники
получения/приобре
тения
По мере необходимости
Обновление компьютерной техники и мультимедиа Областной бюджет:
проекторов – 9 кабинетов, МФУ – 12 кабинетов, общая
сумма
интерактивные доски/интерактивные панели - 13 6 340 000,00р
кабинетов, ноутбуки – 15 кабинетов
Стационарный лингафонный кабинет:
Рабочее место учителя – 1 шт., рабочее место ученика
– 15 шт., ПО на каждое рабочее место
Интерактивная панель – 1 шт.
МФУ – 1 шт.
Кресло учителя – 1 шт.
Магнитно-маркерная доска 1500мм – 1 шт.
Стул пластиковый ученический - 15 шт.
Мебель (шкаф – 3 шт., стеллаж – 2 шт.), ремонт
кабинета
Кабинет математики:
Рабочее место учителя ПК – 1 шт.
МФУ – 1 шт.
Стол учителя угловой с тумбой – 1 шт.
Комплект мебели ученической - 15 шт.
Интерактивная панель – 1 шт.
Приборы для демонстрации – 4 шт.
Цифровая лаборатория по математике для учителя
Цифровая лаборатория для ученика – 15 шт.
Областной бюджет
общая
сумма
1 632 330,00
Местный бюджет
250 000р
Областной бюджет
общая
сумма
3 884 515,00
Местный бюджет
250 000р
191
Кабинет биологии:
Столовая:
Спортивный зал
Releon
Point
по
математике,
комплект
исследовательский
Наглядные пособия, ремонт кабинета
Кабинет биологии:
Рабочее место учителя ПК – 1 шт.
МФУ – 1 шт.
Стол учителя угловой с тумбой – 1 шт.
Мебель (шкаф – 3 шт., стеллаж – 2 шт.)
Интерактивная панель – 1 шт.
Комплект голографического оборудования – 2 шт.
Цифровая лаборатория по биологии для учителя – 1
шт.
Цифровая лаборатория по биологии для ученика – 15
шт.
Микроскоп Микромед Р-1 – 1 шт.
Микроскоп школьный Микромед Эврика 40х-1280х с
видеоокуляром в кейсе – 15 шт.
Набор реактивов по биологии – 15 шт.
Я – эколог. Многофункциональная лаборатория – 1
шт.
Биологическая микролаборатория базовая – 16 шт.
Демонстрационные материалы и наглядные пособия,
ремонт кабинета
Столовая:
Шкаф холодильный среднетемпературный – 1 шт.
Шкаф холодильный низкотемпературный – 1 шт.
Шкаф холодильный низкотемпературный – 1 шт.
Вытяжные зонты – 3 шт.
Стеллажи метал. – 3 шт., ремонт пищеблока
Бревно – 1 шт., брусья – 1 шт., Спортивный зал:
маты
–
4
шт.,
мячи Оборудование
футбольные,
мячи Шведская стенка – 10 шт.
191
Областной бюджет
общая
сумма
6 557 816,00
Местный бюджет
250 000р
Областной бюджет
общая сумма
1 599 400,00
Местный бюджет
490 000р
Областной бюджет
общая сумма 2 209
000,00
192
баскетбольные
Спортивный инвентарь (маты, мячи футбольные, мячи Местный бюджет
волейбольные, метательные мячи и др.)
1 000 000р
Турники для шведских стенок, ремонт спортзала,
раздевалок, туалетов
Ремонт
Кабинет логопеда/
Областной бюджет
Кабинет логопеда/дефектолога:
дефектолога:
общая сумма
общая
сумма
- Балансборд «Доска Бильгоу» + 12 предметов «Успех 200 517,00р
Макси» (набор)
- Принтер МФУ Epson L 3260 цветной, струйный (2
шт)
- Набор кинезиологических мячей 6 см. (2 набора)
-Ламинатор (2 шт).
- Логопедическая панель 32 Дюйма полный комплект
Кабинеты
Рабочее место педагога, мфу, Пристрой кабинетов логопеда, дефектолога
Местный бюджет
специалистов
ученическая мебель,
≈ 2 500 000,00р
Центр
детских
Областной бюджет
Центр детских инициатив
инициатив
Стол трапеция – 6 шт.
общая сумма 195
Стул – 6 шт.
360,00р
Модульный диван трансформер 1 шт.
Мягкий пуф 2 шт.
Магнитно маркерная доска 1 шт.
Компьютер (ноутбук)
Wi-Fi роутер 1 шт.
Настольные игры 3 шт.
Стенд с символикой РФ 1 шт..
Информационный стенд «Орлята России» 1 шт.
Информационный стенд «Движение Первых» 1 шт.
Информационный стенд «Окно твоих возможностей»
1 шт.
Баннер «Центр детских инициатив» 1 шт.
Баннер со стойкой «Навигаторы детства» 1 шт.
Плакаты «Орлята России» 1 комплект
192
193
Кабинет психолога
ЦОС (ноутбуков – 38 шт.,
интерактивные панели – 3 шт.,
тележка-хранилище
для
ноутбуков – 1 шт., ТВ – 1 шт.,
мфу – 1 шт., видеокамера – 3
шт.)
Компьютерный
Рабочее
место
учителя,
класс
интерактивная
панель,
маркерная доска, документкамера, мфу, видеокамера,
стерео-система, ученическая
мебель, рабочее место ученика
с возможность выхода в
интернет – 10 ПК, наглядные
пособия.
Кабинет
труда Фрезерный станок – 1 шт., 3D
мальчики (учебные принтер – 1 шт., 3D сканер – 1
мастерские)
шт., рабочее место учителя – 1
шт., мфу – 1 шт., маркерная
доска – 1 шт., инструменты
(шуруповерт – 16 шт., набор
отверток – 16 шт., рулетка – 16
шт., набор стаместок – 16 шт.,
Плакаты «Движение Первых» 1 комплект
Стеллаж выставочный 1 шт.
USB колонка 1 шт.
Интерактивная доска 1 шт.
Кабинет психолога
1.Игровой набор «Дары Фребеля»
2.Стол для рисования с песком и подсветкой
3.Пузырьковая колонная
4.Кушетка
5.Интерактивный стол
Областной бюджет
общая
сумма
283 000,00р
Цифровая
образовательная
среда
Деревообрабатывающий токарный станок
Вертикально фрзерный станок, оснащенный щиткомэкраном из оргстекла Белмаш BELMASH
Фрезерно-гравировальный станок с ЧПУ
Универсальный фрезерный станок Jet
Токарный станок с ЧПУ Cormak CKT 400x1000
Токарный станок MetalMaster MML 1830V по
металлу, оснащенный щитком-экраном из оргстекла
193
Областной бюджет и
средства шефов АО
«Хромпик»
общая
сумма
11 847 354,00р
194
рубанок – 16 шт., набор
гаечных ключей – 16 шт.,
тиски = 16 шт., металлические
линейки – 16 шт., ножовка по
дереву – 16 шт., молотки – 16
шт. –
средства
шефов
АО
«Хромпик»
"Бестумбовый металлический стол верстак ВП-1
Комплектация:
• столешница СТ-1 из МДФ, покрытая оцинкованным
листовым металлом;
• комплект для верстака К-1 (стенка задняя
металлическая, 2 металлических верстачных опоры и
полка верстачная с нагрузкой до 40 кг)
Допустимая равномерно распределенная нагрузка до
500 кг."
Лабораторный стенд "Электромонтаж в жилых и
офисных помещениях"
Лазерный станок Chanxan CW-1610TF
Сверлильный вертикальный станок Белмаш
Фреза дисковая трехсторонняя (100х5х27 мм; z=20)
Фреза дисковая для кромок и пазов (32х4х36 мм) по
дереву
Фреза Т-образная паз 14 мм, 25x11 мм, к/х, Z=6
Фреза концевая (6х57х13 мм; 4 зуб.; хвостовик 6 мм)
Фреза отрезная Фреза отрезная Фреза отрезная
(63х1х16 мм; Z=48)
Комплект резцов 12 шт к головке расточной
Набор резцов by Einhell для токарного станка
Набор резцов токарных 8 шт. по дереву
Заточная машина Энкор
Конструктор модульных станков 6 в 1
Конструктор модульных станков
Тиски станочные для деревообработки ширина губок
65 мм
Тиски слесарные винтовой зажим, 80 мм
Набор рихтовочных молотков YATO 7 шт
Набор плашек М3 - М12 + плашкодержатель, 8
предметов
Разметочный циркуль с винтом GRIFF 100мм
Набор радиусных шаблонов
194
195
Кабинет
девочки
труда
Совки с щетками для уборки
Диэлектрические коврики
Вытяжная система для лазерного станка
Вертикальная фрезерная машина
Электрический лобзик
Ленточная шлифмашинка
Углошлифовальная машинка
Стойка для углошлифовальных машин
Набор гаечных ключей
Набор гаечных головок
Ключ гаечный разводной
Электрический термоклеевой пистолет
Лазерный дальномер
Мебель: шкафы, парты стулья, кухонный гарнитур и
пр.
Швейно-вышивальная машина EFFEKTIV
Оверлок Singer
Двухфонтурная вязальная машина Hobby
"Стол для трудов раскроя и шитья: Т42№
Металлокаркас из профильной трубы 25х25 мм. ЛДСП
16 мм .ПВХ 1 мм. Под столешницами по две
металлические связи-перемычки.
Размер 1: 1800х1000хН Цена 25000 руб. "
Janome Beauty 16S
"Стол для швейного оборудования Столешница с
пластиковым покрытием
1200х600хН ДСП 16 мм + химовлагостойкий пластик.
"
Табурет "Классика", 30×30×45см, из сосны
Манекен портной 44-46 женский на черной
металлической треноге, регулируется по высоте
(максимальная высота 1,8 метра). Нога выполнена из
металла. Тренога отделяется от торса. Грудь-86,
Талия-62, Бедра-90 см.
195
Областной бюджет и
средства шефов АО
«Хромпик»
общая
сумма
3 242 700,60р.
196
Утюг
Отпариватель вертикальный
Доска гладильная, 122,5×34,5 см, два положения
высоты 70,85 см, цвет микс
"Ширма Африка Черная 3 створки
Материал ткань, Сосна
В1650*Ш1800 мм"
Зеркало напольное в полный рост, 170х70 см
Интерактивная панель [LMP6502ELN] Lumien [65EL]
(65, ИК, 4K60Hz, 40 касаний, 8 Гб + 128 Гб, Android
11)
"16"" Ноутбук Infinix InBook
Full HD (1920x1080), IPS, Intel Core i3-1215U, ядра: 2 +
4 х 1.2 ГГц, RAM 8 ГБ, SSD 256 ГБ, Intel UHD
Graphics , Windows 11 Home"
Набор шпулек, d = 20 мм, 12 шт, цвет прозрачный
Коврик под швейную машину, цвет серый
Иглы для бытовых швейных машин, универсальные,
№80, 5 шт, NU
Ножницы универсальные, скошенное лезвие, 8,2", 21
см, цвет МИКС
Ножницы
закройные,
скошенное
лезвие,
прорезиненная ручка, 8", 21,5 см, цвет чёрный
Ножницы «Зигзаг», 9,5", 23,5 см, шаг - 5 мм, в
коробке, цвет чёрный
Электрический доховой шкаф
Встраиваемая электрическая панель
Микроволновая печь
Холодильник компактный DEXP, 158 л, внешнее
покрытие-металл, размораживание - ручное, 52 см х
108.6 см х 54 см
Электрочайник DEXP , 1.7 л, 2200 Вт, скрытый
нагревательный элемент, фильтр, материал корпуса стекло\пластик
196
197
Кабинет ОБЗР
Мясорубка электрическая
Вытяжка подвесная
"Миксер Galaxy
200 Вт, ручной, скоростей - 7, корпус - пластик,
насадок - 4 ш"
"Блендер DEXP
1200 Вт, скоростей - 9 шт, турборежим, измельчитель,
стакан, венчик "
Интерактивное учебное пособие разработано с учётом
ФГОС и примерной программы по технологии
основного и среднего общего образования. Материал
интерактивного учебного пособия ТЕХНОЛОГИЯ.
Кройка и шитье» содержит темы учебного курса по
технологии 5- 9 классов.
СПЭЛ, санитарно-пищевая экспресс-лаборатория
Встраиваемая кухонная мебель
Встраиваемая посудомоечная машина
Магнитно-маркерная доска
Диэлектрические коврики
Войсковой
прибор Ремонт кабинета ОБЗР, создание лаборантской
Местный бюджет –
хим.разведки ВПХР, 1шт
2 500 000,00р
Компас, 2шт
Оснащение кабинета ОБЗР
Костюм защитный Л-1, 1шт
МФУ лазерное (принтер, копир, сканер);
Областной бюджет
Носилки санитарные, 1 шт
Цифровая видеокамера;
– 2 923 990,00р
Пакет индивидуальный ИПП- Документ-камера;
1, 10 шт
Компьютерные колонки;
Пакет
индивидуальный Интерактивный комплект, включающий в себя
противохимический ИПП-11, интерактивную доску, проектор и кабель;
10 шт
Мульти-функциональная педагогическая система
Плащ ОЗК, 1 шт
хранения;
Противогаз гражданский ГП-7, Комплект школьный, двухместный (парта и ++стулья)
19 шт
– 15 шт.;
Респиратор "Алина-200 АВК", Стеллажи для хранения учебного материала – 4 шт.;
1 шт
Тренажёр искусственного дыхания, для получения
197
198
Респиратор "Лепесток-200", 96
шт
Респиратор Р-2У, 10шт
Респиратор
РУ-60м
(газопылезащитный)
с
патроном А1Р1, 1шт
Респиратор У-2К, 1шт
Сумка санитарная с укладкой
"ФЭСТ", 1 шт
Шина Крамера для верхних
конечностей,1 шт
Шина Крамера для нижних
конечностей, 1шт
практических навыков первой помощи при сердечнолёгочной реанимации;
Тренажёр для оказания первой помощи при травмах,
для получения практических навыков оказания первой
помощи при различных травмах;
Макет «Убежище» (встроенное убежище) в разрезе.
Тип 020 М.;
Макет «Простейшее укрытие в разрезе». Тип 071;
Система хранения тренажеров;
Макеты ак-74 и пистолета Макарова, используются на
занятиях начальной военной подготовки – 6 шт.;
Шкаф армейский ШХО-1445 5АКМ – 2 шт.;
Макеты граты – 3 шт.;
Противогазы – 10 шт.;
Войсковой прибор химической разведки (ВПХР);
Респираторы «Алина» - 10 шт.;
Медицинская аптечка и марлевые бинты – 3 шт.;
Комплект
«Пакет
индивидуальный
противохимический ИПП» – 10 шт.;
Медицинские жгуты, турникеты (для остановки
кровотечения) – 5 шт.;
Комплект шин для иммобилизации травмированных
конечностей;
Плакат с изображением формы военнослужащих;
Плакат с изображением погонов и знаков различия
военнослужащих России;
Плакат о пожарной безопасности;
Плакат по гражданской обороне;
Плакат по теме «Терроризм»;
Компас – азимут – 10 шт.;
Костюмы ОЗК, для обучения учащихся пользованием
средствами индивидуальной защиты при ЧС – 5 шт.;
Общевойсковой защитный комплект ОЗК - 5 шт.;
Разгрузочный жилет для боеприпасов – 3 шт.;
198
199
3. Кадровые
ресурсы
Лазерный тир Стрелок-4ПН на 4-х стрелков для
стрельбы по проецируемым на экран неподвижным,
появляющимся, движущимся мишеням;
Туристические верёвки – 10 шт.;
Спасательный конец Александрова – 3 шт.;
Носилки санитарные;
Войсковой прибор химической разведки С хранения.
Спортивная
Футбольное поле
Стадион
Местный бюджет
площадка
Строительство
разработка проектной сметной
стадиона – 2025 год
документации для проведения
– 30 000 000,00р.
реконструкции стадиона
Местный бюджет 500000,00
руб
Медицинский
Холодильник
Очистка системы вентиляции
Местный
кабинет
Компьютер
Бесконтактный смеситель
бюджет/областной
Весы электронные
бюджет
38 000,00 р.
Ремонт кабинета медика и процедурного кабинета
Местный бюджет
≈ 600 000,00р
Снаряжение
и Палатка туристическая – 4 Карабин – автомат – 10 шт., жумар – 10 шт., Областной бюджет
оборудование
для штуки; каремат – 4 шт., туристическая веревка – 400 м., страховочная системы 600 000р
кружка краеведения спальный мешок - 4 шт., каска – 20 шт., котелок – 1 шт., тренога для костра – 2 шт.,
и школьного туризма – 10 шт.
тент 4*6 – 4 шт., каска – 10 шт., паракорд – 200 м.,
огниво – 10 шт., лупа – 5 шт., справочник по лечебным
травам, съедобным растениям – 1 шт., компас – 10 шт.,
скалодром – 1 шт., туристический рюкзак – 20 шт.,
термос с металлической колбой – 20 шт.
Технический кружок
Оборудование для технического кружка
Областной бюджет
4 500 000,00р
Педагоги
33 педагога (20 учителей и 13 Руководитель технического кружка, руководитель Средства
чел. прочего персонала – 1 кружка краеведения и школьного туризма
бюджета (з/п)
советник
директора,
1 Логопед
199
200
4.
Финансовые
ресурсы
Бюджетные средства
социальный
педагог,
2 Дефектолог
педагога-психолога, 1 педагогорганизатор,
3
учительлогопед, 2 дефектолог, 3
тьютора). Из них 3 чел. –
внутренние совместители. 91%
педагогов (30 чел.) имеют
высшее
профессиональное
образование, 9% (3 чел.) –
среднее
профессиональное
образование.
Доля
педагогических
работников,
аттестованных на высшую и
первую
квалификационной
категории
в
2024 году,
составляла 82 %
Мебель,
Новая учебная мебель в учебные кабинеты
компьютерная техника
Областной бюджет 1480194,14
руб.
Внебджетные
средства
65236,00 руб
Средства шефов АО Хромпик
- Оснащение кабинетов труда
(мальчики), химии, физики –
15 000 000,00р
Учебники и учебные пособия
Новые учебники и учебные пособия
Областной бюджет 817029,40
руб.
Ремонт отдельных помещений
школы – 1 этаж
Ремонт 2 этажа (2025 или 2026 год)
200
Областной бюджет
2025
год
1 500 000,00 р.
Областной бюджет
2025
год
1 200 000,00 р.
2026
год
–
2 500 000,00 р.
Местный бюджет
2025,2026
год
-
201
Местный
21760554,11 руб.
бюджеты
Ремонт 3 этажа (2027 или 2028год)
Строительство городка ПДД
201
22 000 000,00 руб.
Местный бюджет
2027,2028
год
30 000 000,00 руб.
2025
год
3 798 231,8 р
-
–
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Организация
работы Организация
работы
кружка по краеведению и туристического кружка;
школьному туризму.
Увеличение
охвата
обучающихся
дополнительным
образованием.
Диверсификация
- Сетевое взаимодействие с
деятельности
школьных ДЮСШ с привлечением
спортивных клубов (по
обучающихся школы;
видам спорта).
- - увеличение охвата
обучающихся,
занимающихся спортом.
Создание условий для по - Увеличение количества
лучения знака ГТО.
обучающихся,
имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
Создание
условий
для Организация
работы
увеличения
охвата технического кружка;
обучающихся
Увеличение
охвата
дополнительным
обучающихся
образованием.
дополнительным
образованием.
Организация
посещения Приобретение
базовых
обучающимися
сведений о конкретных
профессиональных проб на видах профессиональной
региональных площадках
деятельности.
Количественные показатели
Не менее 80% обучающихся охвачено
дополнительным образованием
ШСК, 5 видов спорта
Более 30% обучающихся, имеют знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный удостоверением
Не менее 80% обучающихся охвачено
дополнительным образованием
203
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия
Проведение самодиагностики
готовности школы к
реализации проекта «Школа
Минпросвещения России»,
анализ состояния
образовательного процесса,
условий функционирования
учреждения.
Создание рабочей группы,
распределение обязанностей
Определение стратегии и
тактики развития школы.
Разработка дорожной карты
по реализации Программы
развития школы
Подготовка локальных актов,
необходимого программнометодического обеспечения.
Разработка Программы
развития школы
Срок реализации
Планируемый результат
плановая
фактическая
измеримый
наименование продукта
дата
дата
индикатор
получения
(дд.мм.гг)
(показатель)
результата
(дд.мм.гг)
Подготовительный этап (ноябрь – декабрь)
ноябрь
Определение уровня
2024
развития школы (средний,
160 баллов), готовности
образовательной
организации к реализации
проекта «Школа
Минпросвещения
России»; выявление
дефицитов, зон развития
по направлениям
ноябрь
Создание рабочей группы
2024
ноябрь
Определение цели и задач
2024
реализации программы
развития
ноябрь
Разработка дорожной
2024
карты
ноябрь,
декабрь
2024
Подготовка локальных
актов и
программнометодического
материала
Наличие Программы
развития школы в
соответствии с
ноябрь,
декабрь
2024
203
Исполнитель
Ответственный
Администрация
школы
Администрация
школы
Администрация,
рабочая группа
Рабочая группа
Администрация,
рабочая группа
Рабочая группа
директор
школы;
204
направлениями
реализации проекта
«Школа Минпросвещения
России»
Рассмотрение Программы
развития школы на заседании
педагогического совета,
Совета школы, согласование
с учредителем
ноябрь
2024
Принятие и утверждение
Программы
заместитель
директора по
УВР;
советник
директора
по
воспитанию и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Директор
школы
Магистральное направление «Знание» Подпроект «Знание»
Обеспечить реализацию одного или нескольких профилей обучения и (или) индивидуальных учебных планов по показателям
магистрального направления «Знания»
Использование сетевых форм 2025-2029
Мониторинг
Наличие
Зам директора Директор
реализации образовательной
реализация учебных
квалифицированных
по
УР, Щербакова Н.В.
деятельности, привлечение
планов одного или
педагогов, которые могут руководители
специалистов/педагогических
нескольких
обеспечить реализацию
ШМО
работников из других
профилей обучения
программ учебных
организаций для организации
и или
предметов на профильном
профильного обучения,
индивидуальных
уровне
обучения по
учебных планов
индивидуальным учебным
планам
Организация адресной
2025-2029
Реализация учебных
Достаточный уровень
организационнойпланов одного или
профессиональных
методической помощи,
нескольких
компетенций
наставничества педагогам в
профилей обучения
педагогических
составлении и реализации
и или
работников в организации
204
205
учебных планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению способностей
и особенностей развития,
по выявлению запросов
обучающихся
Организация
индивидуальной работы с
родителями по реализации
учебных планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов
Разработка
- Положения об организации
учебных планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов
- Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении
- организация обучения
педагогов на КПК
Проведение разъяснительной
индивидуальных
учебных планов
апрель
2025,
ежегодно
май 2025,
ежегодно
май 2025
Реализация учебных
планов одного или
нескольких
профилей обучения
и или
индивидуальных
учебных планов
профильного обучения в
ОО, составлении учебных
планов и обучении по
индивидуальным учебным
планам
Анкеты, опросники по
педагогдиагностике обучающихся психолог
к выбору профиля
обучения
Заместитель
директора по УР
Реализация учебных
планов одного или
нескольких
профилей обучения
и или
индивидуальных
учебных планов
2024-2029
ежегодно
Реализация учебных
205
протоколы родительских
заместитель
Директор
206
работы с обучающимися и
март-май
планов одного или
собраний
директора по
родителями (законными
нескольких
УР
представителями) о важности
профилей обучения
профильного обучения в
и или
профессиональном
индивидуальных
самоопределении
учебных планов
Обеспечить учебниками и учебными пособиями, в том числе специальными учебниками и учебными пособиями для обучающихся с ОВЗ
Составление плана и
август
100 % наличие
наличие перспективного Зам директора Директор
приобретение учебных
плана, составление заявки по УР
Щербакова Н.В.
пособий для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
Обеспечить реализацию углубленного изучения отдельных предметов по показателям магистрального направление «Знание»
-Организация психологопостоянно
Углубленное
Анкеты, опросники
ПедагогДиректор
–
педагогической диагностики
изучение отдельных
психолог,
Щербакова Н.В.
по выявлению
предметов
Наличие программы по
учителяобразовательных интересов и
углубленному изучению предметники,
потребностей, способностей
предметов
классные
и талантов обучающихся
руководители
-проведение разъяснительной
Зам директора
работы (индивидуальной,
по УР
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения
предметов для развития
способностей и
профессионального
самоопределения
- проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной, групповой)
с обучающимися,
родителями (законными
206
207
представителями) о
необходимости изучения
отдельных предметов для
интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения в высших и
средних профессиональных
образовательных
организациях
- Оказание адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов
- Использование
методологий менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогам в
организации углубленного
изучения отдельных
предметов.
- Обеспечение прохождения
КПК по вопросам методики
преподавания предмета на
углубленном уровне
- Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования
- Привлечение
специалистов/педагогов из
2024-2025
Углубленное
изучение отдельных
предметов
Достаточный уровень
профессиональной
предметно-методической
компетентности педагогов
в осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов
Зам директора Директор
по
УР, Щербакова Н.В.
руководители
ШМО
2025-2026
Углубленное
изучение отдельных
Наличие педагогических
работников, способных
Зам директора Директор
по УР
Щербакова Н.В.
207
208
других организаций для
предметов
обеспечить углубленное
углубленного изучения
изучение отдельных
отдельных предметов;
предметов
- развитие партнерства с
ВУЗами
Создание условий для отсутствия выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании.
- Диагностика и анализ
сентябрь
повышение качества
Достаточный уровень
Зам директора Директор
качества ЗУН обучающихся
образования
профессиональной
по УР
Щербакова Н.В.
по материалам ОГЭ,
предметно-методической
выявление дефицитов
компетентности педагогов
- Создание банка тестовых
август
в осуществлении
заданий
подготовки обучающихся
- Определение форм,
сентябрь
к ГИА
методов, приемов работы по
ИОМ, составление алгоритма
работы по ИОМ
- Работа с родителями и
сентябрь
обучающимися по
составлению ИОМ по
подготовке в ОГЭ
- Психологическая
постоянно
подготовка обучающихся к
сдаче ОГЭ и
психопрофилактическая
работа по снятию стресса,
тревожности у обучающихся
9-х классов при подготовке к
ОГЭ (организация
психологических тренингов)
- индивидуальные
постоянно
консультации для слабых и
сильных учеников
- Диагностические работы,
ежемесячно
мониторинг отслеживания
208
209
результативности каждого
ученика
- методическая подготовка
педагогов к подготовке
обучающихся к ОГЭ /КПК
- Использование
методологий менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогам в
подготовке обучающихся к
ГИА.
- вовлечение всего
педагогического коллектива
в подготовку обучающихся к
ГИА (в том числе учителей
начальной школы)
Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности 10 часов еженедельных занятий.
- Привлечение
2025-2029
100 %
Реализация программы
Зам директора
специалистов/педагогов из
внеурочной деятельности по УР
других организаций для
реализации внеурочной
деятельности
- сетевое взаимодействие с
ЦДО (дворовые клубы)
Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.
- Обеспечение разработки
2025-2029
Программа
Увеличение количества
учителяпрограмм подготовки к
подготовки
победителей и призеров
предметники
участию в олимпиадном
обучающихся к
ВСОШ на муниципальном
движении на всех уровнях от
участию в
и региональном уровнях.
школьного до
олимпиадном
всероссийского;
движении
- организация
209
Директор
Щербакова Н.В.
Зам директора
по УР
210
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
- Привлечение
100 % Обеспечение условий для Зам директора Директор
специалистов/педагогов из
укомплектованность организации образования по УР
Щербакова Н.В.
других организаций для
штата.
обучающихся с
оказания психологоограниченными
педагогической и
возможностями здоровья
технической помощи
(ОВЗ), с инвалидностью
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся. Создание условий для реализации внеурочного
дополнительного образования для детей с ОВЗ и инвалидностью.
- Проведение мониторинга
2025-2029
Создание условий
Занятость внеурочной
Зам директора Директор
образовательных
для реализации
деятельностью
по
УР, Щербакова Н.В.
потребностей обучающихся с
внеурочного
обучающихся с ОВЗ
педагогиОВЗ в обучении по
дополнительного
предметники
дополнительным программам
образования для
- Мониторинг необходимых
детей с ОВЗ и
изменений инфраструктуры
инвалидностью.
дополнительного
образования
- Разработка дополнительных
образовательных программ
для обучающимся с ОВЗ
- Систематическое
повышение квалификации
педагогов по вопросам
профессионального развития
и совершенствования
профессиональных
210
211
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного пользования
- Осуществление
своевременной подачи заявок
на оснащение ТСО
отдельных рабочих мест,
классов и для обучающихся с
ОВЗ
- Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной организации
в вопросах образования и
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях;
- организация обмена опытом
с педагогическими
работниками других ОО по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью;
- участие в муниципальных,
2025-2029
2025-2029
Наличие
специальных
технических средств
обучения
Оснащенность
специальными
техническими средствами
обучения
Диссеминация опыта работы с детьми ОВЗ.
Трансляция опыта в
Семинары, тренинги,
вопросах
конференции
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
211
Зам директора Директор
по УР
Щербакова Н.В.
Зам директора Директор
по
УР, Щербакова Н.В.
учителяпредметники,
руководители
ШМО,
наставники
212
региональных семинарах,
тренингах, конференциях
Магистральное направление «Воспитание» Подпроект «Воспитание»
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Не
менее
80% Организация
работы Директор
- Директор
обучающихся
кружка
краеведческо- Щербакова
Щербакова Н.В.
охвачено
туристической
Н.В.
дополнительным
направленности
образованием
Создание условий для занятий туризмом / Организация работы кружка по краеведению и школьному
туризму
Внесение
изменений
в
лицензию ОО об увеличении
направленностей
в
дополнительном
образовании.
Ввод ставки руководителя
кружка по краеведению и
туризму
Назначение
руководителя
кружка
Приобретение необходимого
туристического снаряжения и
оборудования
01.09.2025
Разработка
нормативной
документации
Набор
обучающихся
в
кружок
25.08.2025
01.09.2025
01.09.2025
Заместитель
директора по
АХЧ – Ярина
Т.С.
Руководитель
Заместитель
туристического директора по ВР
кружка
–
Черепанова
Е.Н.
01.09.2025
01.09.2025
Магистральное направление «Здоровье» Подпроект «Здоровье»
Создание условий для обеспечения высоких образовательных результатов обучающихся в области
спорта, здоровьесбережения, развития физических способностей обучающихся / Диверсификация
деятельности школьных спортивных клубов (по видам спорта)
Разработка
плана 01.09.2025
01.09.2025
ШСК, 5 видов
План деятельности по
деятельности по проведению
спорта
проведению мероприятий,
мероприятий,
стимулирующих
стимулирующих спортивные
спортивные достижения
достижения обучающихся и
обучающихся, интерес к
212
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Учитель
Заместитель
физической
директора по
культуры
ВР
–
Онищенко В.Н.
Черепанова
Е.Н.
213
развивающих
интерес
к
физкультурно-спортивной
деятельности
Заключение договоров с
другими организациями по
сетевому взаимодействию.
физкультурно-спортивной
деятельности
Директор
- Директор
Щербакова Н.В.
Щербакова
Н.В.
01.09.2025
Создание условий для обеспечения высоких образовательных результатов обучающихся в области
спорта, здоровьесбережения, развития физических способностей обучающихся / Создание условий для
по лучения знака ГТО
Разработка
системы 01.09.2025
Результаты мониторинга
стимулирования
учителя
участия обучающихся во
Более
30%
физической культуры.
Всероссийском
обучающихся,
физкультурно-спортивном
имеют знак отличия
комплексе «Готов к труду
Привлечение специалистов 01.09.2025
ВФСК
«ГТО»,
и
обороне».
Система
из других организаций с
подтвержденный
мотивирования
целью
подготовки
удостоверением
обучающихся к участию в
обучающихся.
ГТО
Магистральное направление «Творчество» Подпроект «Творчество»
Создание условий для обеспечения высоких образовательных результатов обучающихся в областях
науки и творчества, развития творческих способностей обучающихся / Создание условий для
увеличения охвата обучающихся дополнительным образованием
Внесение
изменений
в 01.09.2025
Не
менее 80% Диверсификация
лицензию ОО об увеличении
обучающихся
направленностей
направленностей
в
охвачено
дополнительного
дополнительном образовании
дополнительным
образования,
наличие
образованием
программ
Разработка
программ 01.09.2025
дополнительного
дополнительного
образования, в том числе,
образования, в том числе,
программ технической и
программ технической и
естественнонаучной
естественнонаучной
направленностей.
направленностей
213
-
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Директор
- Директор
Щербакова Н.В.
Щербакова
Н.В.
Директор
- Директор
Щербакова Н.В.
Щербакова
Н.В.
-
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Директор
- Директор
Щербакова Н.В.
Щербакова
Н.В.
Педагог
дополнительного
образования
Заместитель
директора по
ВР
–
Черепанова
Е.Н.
214
Организация
деятельности
технического кружка
Организована
деятельность
технического кружка
01.09.2025
Педагог
дополнительного
образования
Заместитель
директора по
ВР
–
Черепанова
Е.Н.
Заместитель
директора по
АХЧ – Ярина
Т.С.
Магистральное направление «Профориентация» Подпроект «Профориентация»
Создание условий для успешного профессионального выбора обучающихся / Организация посещения Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
обучающимися профессиональных проб на региональных площадках
задачи
Поиск
спонсоров
для
01.09.2025
Откорректированный план Директор
- Директор
возможности
организации
профориентационной
Щербакова Н.В.
Щербакова
выезда
в
региональные
работы
с
участие
Н.В.
площадки
на
обучающихся
в
профессиональные пробы
профессиональных
пробах.
Корректировка
плана
01.09.2025
Заместитель
Заместитель
профориентационной работы
директора по ВР директора по
с
участие
в
–
Черепанова ВР
–
профессиональных пробах.
Е.Н.
Черепанова
Е.Н.
Магистральное направление «Учитель, Школьная команда», Подпроект «Школьная команда»
Организация обучения
01.09.2025
Перспективный план *Организовано адресное Администрация,
педагогических работников
прохождения
методическое
педагоги
по программам повышения
повышения
сопровождения
квалификации
по
квалификации
педагогических
инструментам ЦОС
работников,
Организация обучения
2025-2029
*Организация
нуждающихся
в
управленческих кадров по
адресного
поддержке,
образовательным
методического
сопровождении
для
214
Заместитель
директора по
УВР
215
программам
дополнительного
профессионального
образования
- Организация прохождения
обучения
учителейпредметников, преподающих
математику,
физику,
информатику,
химию,
биологию по программам,
направленным
на
формирование у учащихся
навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны
- Разработка положения о
кадровом резерве.
-Организация
адресного
методического
сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении
для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов
- Составление Плана по
развитию и повышению
квалификации педагогов
- Организация методического
сопровождения
педагогического состава
-Усиление
работы
по
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся
в
поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений
и
дефицитов
*Составление Плана
по
развитию
и
повышению
квалификации
педагогов
*Организация
методического
сопровождения
педагогического
состава *Усиление
работы
по
привлечению
педагогов
для
участия
в
конкурсном
движении
215
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов
в сотрудничестве с ИРО
*Утвержден
План
по
развитию и повышению
квалификации педагогов
*
Утвержден
План
методического
сопровождения
педагогического состава
*Участие педагогов в
конкурсных движениях
216
привлечению педагогов для
участия
в
конкурсном
движении
Магистральное направление «Школьный климат» Подпроект «Школьный климат»
- Создание рабочего места
2025-2026
Автоматизированное Создание рабочего места заместитель
педагога-психолога,
рабочее
место педагога-психолога,
директора
по
используя
методы
педагог-психолога
используя
методы АХЧ
Педагогоптимизации имеющихся в
оптимизации имеющихся психолог
образовательной организации
Оборудование зон в
образовательной
помещений,
возможностей
отдыха
для организации помещений,
трансформирования,
педагогов
и возможностей
обучающихся
трансформирования,
-Привлечение внебюджетных
средств
с
целью
*Созданы и оборудованы
оборудования
кабинета
зоны
отдыха
для
педагога-психолога
педагогов и обучающихся
автоматизированным
*Утверждены Программы
рабочим местом.
профилактики буллинга
зонирования
школьного
для обучающихся НОО,
пространства.
ООО, СОО
Магистральное направление «Образовательная среда» Подпроект «Образовательная среда»
-Организация использования
01.09.2025
График
Оборудованные
Администрация
педагогическими
мероприятий
для современные
рабочие
работниками сервисов и
педагогов
места педагого
подсистемы
«Библиотека
Увеличение
ЦОС», ФГИС «Моя школа»
педагогических
-Обновление оборудования
работников,
рабочих мест педагогов.
использующих
сервисы
и
подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа»
до 30 % и выше.
216
Директор,
Заместитель
директора по
УР
217
Открытие
групп
продленного
дня
Реализация модели «Школа
полного дня»
01.09.2025
·
Разработка
ЛА:
«Положение о применении
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий
при
реализации
образовательных программ»;
«дорожной
карты»
по
реализации мероприятий по
подключению
и
использованию ФГИС «Моя
школа».
·
Разработка
модели
цифровой образовательной
среды
образовательной
организации
на
основе
целевой
модели,
утвержденной
приказом
Министерства просвещения
Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
·
Разработка проекта по
цифровой образовательной
среде
образовательной
организации и включение
всех
педагогов
и
управленческого персонала
школы к использованию
01.12.2024
Приказ об открытии Открытие
групп продленного продленного дня.
дня
Реализация модели
«Школа
полного
дня»
Положение
о
применении
электронного
обучения
217
групп Администрация
Администрация
Заместите
ль директора по
УР
Заместитель
директора по
УР
218
единого
доступа
к
образовательным сервисам
цифровым
учебным
материалам.
218
Российское движение школьников 
Логотип ПФР Социальный фонд России 
НАВИГАТОР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИС 
ЭЛЕКТРОННЫЙ ДНЕВНИК Дневник Свердловской области 
ФГИС МОЯ ШКОЛА 
Президентская библиотека 2024 
УРОК ЦИФРЫ 
ФИПИ - ЭКЗАМЕНЫ ОГЭ и ЕГЭ 2024 
ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ 
РИС ОКО 2024 
Государственная итоговая аттестация выпускников и ЕГЭ 
УРОК ЦИФРЫ 
